Государственное учреждение дошкольного образования «маньковичский ясли-сад»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАНЬКОВИЧСКИЙ ЯСЛИ-САД»

к педагогическому совету №4

ОТЧЁТ из опыта работы на тему:

«Использование технологии визуализации в работе с детьми 5-6 лет в процессе реализации учебной программы дошкольного образования»

Подготовила:

Волчик Татьяна Фёдоровна,

воспитатель дошкольного образования

Маньковичи, 2022

Одним из приоритетных направлений деятельности государственного учреждения дошкольного образования «Маньковичский ясли-сад» является совершенствование качества современного образовательного процесса. В связи с этим моя деятельность направлена на поиск эффективных современных технологий для совершенствования качества образовательного процесса в старшей группе. Я считаю, что одной из таких технологий является технология визуализации.  Визуализация – преподнесение абстрактной, объемной, трудной в усвоении информации в образной, легко запоминающейся форме, которая позволяет эффективно решать задачи учебной программы дошкольного образования. Я считаю, что современные технические возможности позволяют в качестве средств визуализации использовать ИКТ, так как возможности интернет-ресурсов позволяют достаточно просто найти интересующую информацию.

В рамках самообразования я изучила презентацию «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов по реализации учебной программы дошкольного образования через использование технологии визуализации в современном образовательном процессе учреждения дошкольного образования» и тему «Использование технологии визуализации в современном образовательном процессе учреждения дошкольного образования в рамках реализации образовательной области «Ребенок и природа».

Для успешной работы с детьми мною созданы необходимые условия в группе. Так я организовала уголок по технологии визуализации, где разместила: Детский Атлас Столинского района; интерактивный плакат «На озере»; лэпбук «Моя Беларусь»; кроссенсы «Комнатные растения», «Деревья и кусты», «Цветущие растения», «Сорные растения», «Зерновые культуры», «Грибы», «Растения жарких стран», «Овощи», «Ягоды», «Растения, занесенные в красную книгу РБ», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Жуки», «Бабочки», «Дикие животные», «Рыбы», «Домашние животные», «Животные занесенные в красную книгу РБ»; коллажи «Времена года», Времена года (зима, весна, лето, осень)»; таймлайн «Лук», «Уход за комнатными растениями»; инфорграфики «Органы чувств», интеллектуальную карту «Растения» и др.

Среди всех техник визуализации наиболее активно мною использовались интерактивные карты и плакаты, с их помощью ребенок идет в развитии от простых логических операций к сложным и умению анализировать.

В совместной работе с руководителем физического воспитания при реализации задач образовательной области «Физическая культура» использовали интерактивный плакат «Аквамарин» (видами спорта, как баскетбол, футбол, гребля на байдарках и каноэ, легкая атлетика, плавание).

Реализация задач по образовательной области «Ребенок и общество» была направлена в основе интерактивных плакатов «Белорусская хатка» (особенности культуры жизни, условия жизни наших предков), «Маньковичский парк» (природное разнообразие Маньковичского парка, мемориальный камень, краеведческий музей), «Савушкин продукт» (разнообразие молочных продуктов: молоко и кефир, творог, сыр, йогурты и творожки, сырки, масло), «Простые правила бережного и заботливого отношения к богатствам нашей страны!» (бережное отношение к свету, воде, теплу, воде, электроэнергии и природным ресурсам), «Экстренные службы на улицах города» ( со службами 101, 102,103,104), а также интерактивных карт «Мемориальные комплексы Республики Беларусь» (сохранение истории нашей победы: Брестская крепость, мемориальный комплекс «Хатынь», мемориальный комплекс «Жертвам холокоста», комплекс «Буйничское поле», знак памяти «Курган Славы», монумент «Катюша», мемориальный комплекс «Операция Багратион», мемориал «Шауличи», мемориал героям-освободителям Пинска), «Промышленность Столинского района» (Берестейский пекарь, Горынский агрокомбинат, Савушкин продукт, Горынский комбинат строительных материалов, Торфопредприятие Глинка, Столинская типография, Электромеханический завод, Столинзаготпромторг), «Промыслы Столинского района» (гончарство, соломоплетение, бондарство, рисование «Этикет» (семена)) – использовала в комплексе и по образовательной области «Изобразительное искусство»), «Сделано в Беларуси» (крупные предприятия Республики Беларусь (логотипы): Савушкин продукт, Пинскдрев, Коммунарка, Витязь, Беларуский лён, МАЗ и др.)).

В реализации задач по образовательной области «Элементарные математические представления» - интерактивный плакат «Теремок – геометрические фигуры» (геометрические фигуры, и предметы на которые они похожи), «Посчитай животных» (закрепление цифр).

 Интерактивная карта «Природа родного края» и интерактивный плакат «На озере» (природное сообщество: растения, рыбы, птицы, звери, водный мир (реки, озера)) позволили решить задачи образовательной области «Ребенок и природа».

В решении задач образовательных областей «Развитие речи и культура речевого общения», «Подготовка к обучению грамоте», «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін» способствовали интерактивные плакаты «Путешествие по сказочному лесу» (дыхательная гимнастика, гласные звуки, грибы, деревья, дикие животные, насекомые, цветы, ягоды, теремок), «Разгадай» (овощи, ягоды, фрукты, одежда и обувь, мебель и бытовая техника, посуда, домашние животные и их детеныши, дикие животные и их детеныши, птицы и их птенцы), которые использовала в совместной работе с учителями-дефектологами.

В совместной работе с музыкальным руководителем использовала интерактивный плакат «Музыкальные инструменты» (аккордеон, барабан, баян, гитара, пианино, саксофон, скрипка, тарелки) в решение задач образовательной области «Музыкальное искусство».

В специально организованной деятельности с воспитанниками применяла интеллектуальную карту, например «Животные» (образовательная область «Ребенок и природа»). Дети с огромным интересом принимали участие в создании интеллект - карт, яркие картинки и сочетание аппликации и рисования привлекали к работе всех, не зависимо от уровня успешности в различных видах изобразительной деятельности, что позволяет пережить каждому ребёнку ситуацию успеха.

Интерактивный календарь – техника визуализации, которая посредством дат, месяцев, сезонам знакомит с интересными событиями, праздниками. Так через интерактивный календарь «Год Народного Единства» знакомила воспитанников с проводившимися в нашем учреждении мероприятиями приуроченных к государственным праздникам в рамках Года Народного Единства (День победы, День Независимости, День народного Единства и др.).», который позволил реализовать задачи образовательной области «Ребенок и общество».

Еще одним из видов техник визуализации является кроссенс, который представляет ассоциативную цепочку, посредством взаимосвязи изображений, мою использовались: «Сделано в Беларуси», «Мемориалы и памятники на Малой Родине», «Известные люди Столинского района», «Интересные факты об известных местах в Столинском районе», «Флаг Республики Беларусь и флаги ближайших стран», «Государственный герб Республики Беларусь» (образовательная область «Ребенок и общество»), «Комнатные растения», «Деревья и кусты», «Цветущие растения», «Сорные растения», «Зерновые культуры», «Грибы», «Растения жарких стран», «Овощи», «Ягоды», «Растения, занесенные в красную книгу РБ», «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Жуки», «Бабочки», «Дикие животные», «Рыбы», «Домашние животные», «Животные занесенные в красную книгу РБ» (образовательная область «Ребенок и природа»).

Одним из видов техник визуализации, который я также использовала является «Коллаж» - это интересный прием, позволяющий соединить в одной композиции несколько разнородных элементов, например: «Столинский район», «Моя Беларусь», «Маньковичи. Маньковичский парк», «Праздники Столинского района» (образовательная область «Ребенок и общество»), «Природа родного края», «Времена года», Времена года (зима, весна, лето, осень)» (образовательная область «Ребенок и природа»).

Для совершенствование процесса восприятия информации, объяснение сложной информации простыми образами, а также передача данных в кратком и необычном виде использовала инфографику «Органы чувств», «Свет, вода и воздух» (образовательные области «Ребенок и общество», «Ребенок и природа»).

Таймлайн — инструмент для группировки информации в хронологической последовательности, например: «Лук», «Уход за комнатными растениями» (образовательная область «Ребенок и природа»).

Работа с родителями направлена на формирование у детей знаний через использование техник визуализации. Я провела с родителями консультацию «Сущность использования технологии визуализации для всестороннего развития современных детей», познакомила с изготовлением кроссенсов и коллажей, подготовила папку-ширму «Использование техник визуализаций в домашних условиях», «Что такое Q-код», активно использовала памятки с Q-кодами «Год народного единства», «Год исторической памяти», «Гордимся что научили», «Простые правила бережного и заботливого отношения к ресурсам нашей страны».

Таким образом, использование технологии визуализации помогает педагогу давать знания детям в современном стиле. На перспективу хочу изучить технологию скрайбинг и реализовать в образовательной области «Художественная литература».

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте