запись в тетрадь. Число и тему урока.

Тем урока: Неопределённые местоимения.

1. запись в тетрадь. Число и тему урока.

2. Прочитайте записи.

Она идёт по школьному коридору. В классе слышны её шаги.

Кто-то идёт по школьному коридору. В классе слышны чьи-то шаги.

— Чем похожи эти записи, чем они отличаются? (В обоих вари­антах используются местоимения, но в перовом случае место­имения указывают на какое-то конкретное лицо, а во вто­ром — на неопределённое.)

— К какому разряду относятся местоимения в первой записи? (Это личные местоимения.)

— Как могут называться местоимения, которые используются во втором случае? (Неопределённые.)

— Посмотрите на эти местоимения ещё раз. Что вы заметили? (Оба местоимения написаны через дефис.)

3. Работа по учебнику

 Чтение теоретического материала и правила (с. 76, 77), бе­седа по прочитанному.

— Почему неопределённые местоимения так называются?

— Как образуются неопределённые местоимения?

— Как изменяются неопределённые местоимения?

— В чём особенность произношения и правописания неопре­делённых местоимений с приставкой не-?

“Материалы для самостоя­тельных наблюдений”, чтение правила (с. 78).

Упр. 458 — выполнить, упр 459

4. Подведение итогов урока

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология