Особенности процесса чтения у младших школьников с  различным типом восприятия

↑

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Школьн.предмет

Типы восприятия

Аудиалы

Визуалы

Кинестетики

Чтение

Находят массу словесных объяснений, почему они не будут читать эту книгу. Основная трудность при формировании навыков чтения у аудиалов заключается в невозможности или нежелании произносить текст при чтении медленнее обычной речи. Это связано с тем, что аудиал говорит в любом случае быстрее, чем осознает зритель-

ную информацию во время чтения.

Во время чтения аудиал начинает сбиваться на свой привычный ритм, заменяя зрительную информацию догадками.

При обучении чтению он испытывает трудность координации зрительных и аудиальных систем восприятия. Это вязано с трудностями концентрации внимания на определенное время.

Однако трудности обучения не являются проблемой, если ребе-

нок понимает, какие возможности перед ним открывает чтение.

 Аудиал видит смысл чтения в получении новой информации:

прочитал журнал, рассказал своими словами то, что прочитал.

При этом аудиалы рассказывают очень талантливо и профессионально

Визуалы легко осваивают алфавит.

Они без труда узнают знакомые буквы и легко обращают внима-

ние на новые буквы, вычленяя их из общей массы зрительной информации.

Благодаря естественному  восприятию зрительной информации овладение чтением не вызы-

вает у визуалов особых затруд- нений.

Тонкость в освоении навыка чтения состоит в том, что визуал легче учиться читать сразу словами, минуя послоговое чтение, которое может только затормозить процесс обучения

Для визуала смысл чтения – в построении зри-

тельных картин.

Большинство кинес-

тетиков испытывают

естественные труд-

ности при чтении, так как детям очень трудно научиться переживать само чтение.

Во время чтения кинестетики могут жаловаться на усталость глаз, на неприятные ощущения в области языка.

Из-за неприятных ощущений во время чтения у кинестетиков уже перед чтением может отмечаться ухудшение настроения.

Это связано с тем, что для никестетически ориентированных детей особенно важно, чтобы процесс обучения чтению был для них приятным, полным событий и увлечений.

Если кинестетик научиться читать, то он будет читать мед-ленно, чтобы получить всю гамму чувств, чтобы насладиться собственными действиями в лице героев текста.

Прочитанную книгу кинестетик обычно не забывает, так как вос-приятие, память кинестетиков основаны на реальных ощущениях.   

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров