столбик - крючок, плащом, лампой, овцой.

Тема: Буквы о и е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с правописанием гласных букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных.

1.Проверка домашнего задания.

Форма - устный опрос.

Домашнее задание.

Компьютерщик, наборщик, кладовщик, аппаратчик, регулировщик, зимовщик, заказчик, газетчик.

Зимовать (корень - зим; суффикс - ова; окончание - ть). Переписать (приставка - пере; корень - пис; суффикс - а; окончание - ть).

Учитель: Открываем тетради и проверяем домашнюю работу. Поднимите руки, кто сделал. Прочитайте образованные имена существительные. Прочитайте предложения. А кто сделал словообразовательные разборы?  Два ученика выйдут к доске и напишут, что у них получилось.  

2.Повторение пройденного материала.

Форма - словарный диктант. Ученик выходит к маленькой доске, пишет 2 слова и садится на место. Его сосед подходит к доске и et cetera.

Учитель (медленно, громким голосом): Выходим змейкой к доске. Начинаем с 3 ряда. Юля, начинай. Присаживайся. Андрей, к доске.

Шоколад, жёлудь, чёрствый, крыжовник, шорник, жокей, чёрный, пчёлка, шёлковый, зачёт, щёлка, шорты, трещотка, чёлка.

Учитель: Хорошо. Дети, вы вспомнили правило?

Ученик: Правописание о - ё в корне слова. 

Учитель: Хорошо.

3.Введение в новую тему.

Учитель: Обратите внимание на центральную доску.

На центральной доске в двух колонках написаны 8 слов.

1 столбик - крючок, плащом, лампой, овцой.

2 столбик - доченька, ландышем, горошек, колодцем.

Учитель: Дети, почему я написал эти слова на доске?

Ученик: (версии).

Учитель: Хорошо. Вы правы. Откройте учебник на странице 18 и прочитайте правило в рамках. Настя, прочитай его вслух. (Настя читает). Откройте ваши тетради для правил и зарисуйте схему.

(Схема: дерево, в кроне которого есть буквы ц, ч, ш, ж. дом с «трубой» - знаком ударения, в который вписана буква о. Такая же схема для буквы е, но без знака ударения. Схема достаточно большая).

Учитель: Все зарисовали схемы?

Ученики:…

4.Закрепление нового материала.

Форма - письменная работа.

Учитель: Страница 19, упражнение 364.

Упражнение 364.

Плющом, душой, дружок, сестрицей, пловцом, овражек, песочек, ершом, кожей, плащом, рубашонка, девчонка, гаражом, чащей, речонка, ситцем, калачом, лучом, борщом, бережок, ножонка, лещом.

1 столбик - плющом, душой, дружок, пловцом, ершом, плащом, рубашонка, девчонка, гаражом, речонка, калачом, лучом, борщом, бережок, ножонка, лещом.

2 столбик - сестрицей, овражек, лесочек, кожей, чащей, ситцем.

5.Запись домашнего задания.

Учитель: Открываем дневники и записываем домашнее задание. Повторить правило, страница 19, упражнение 362.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры