Проект: «Все профессии нужны, все профессии важны»

↑

Стр 1 из 5Следующая ⇒

МБДОУ ДС «№12 Росинка»

                                                                                                                                                                                    Воспитатель:

                                                                                                                                                                                Герт Н. В.

                                                                                                                                                                                        разновозрастной

                                                                                                                                                                                                     группы КН для детей

                                                                                                                                                                                                     с ТНР от 5 до 7 лет.

пгт. Высокий

2015-2016 год.

Проект: долгосрочный, групповой, информационно-творческий.

Сроки реализации проекта: январь(3-4 неделя), февраль, март, апрель (1-2 неделя)  2016 год.

Участники проекта: дети  группы; родители воспитанников, педагогический коллектив.

Проблема: Большинство детей имеют недостаточно знаний и представлений о профессиях родителей.

Обоснование проблемы:

- Недостаточность знаний у детей об особенностях профессий

- Низкий словарный запас у детей по данной теме.

- Незаинтересованность родителей в совместной игре с детьми в профессии

Цель:

- Расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий мам (взрослых в ближайшем окружении), используя для этого разные формы работы.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат);

- Расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда в семье и обществе;

- Сформировать отчетливые представления о роли современной техники в трудовой деятельности человека; познакомить с историей создания механизмов, облегчающих труд человека; расширить представления об эволюции предметов ,изменении профессии в связи с этим;

- Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе.

- Заинтересовать родителей в совместной игре с детьми в профессии.

- Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.

Актуальность проекта:
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны:

Спасатель, фермер, гувернер,
Телеведущий и актер,
Автомеханик, финансист,
И менеджер, и визажист…

И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить.

В ходе работы с детьми выяснилось, что они мало знакомы с нераспространенными видами профессий и их спецификой, с профессиями своих родителей. ( Бухгалтер, архитектор, строитель и т.д.) Порой они не знают место работы, название специальности, трудовые обязанности родителей. Иногда понимание ребенком специфики профессии соседствует с комичным. На вопрос «Кем работает твой папа? », можно услышать ответы: «Папа: целый день играет за компьютером». А на самом деле папа – программист и не просто играет, а проектирует строительство любого здания, учреждения. И такая важная профессия как строитель — без этой помощи не может обойтись, как и без помощи: бетонщиков, каменщиков, сварщиков и т.д.
Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей, а в частности одной из необходимых профессий – профессии строителя.

Гипотеза:

Дети знают, что их мамы и папы работают, но и мало знаем где и кем. В ходе реализации проекта дети получат знания о профессиях, известных всему миру. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к занятию родителей, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о профессиях, их назначении и преимуществах, начнут проявлять интерес к работе родителей и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Ожидаемые результаты:

- Дети должны знать и называть профессии своих родителей и их значимость;

- Дети должны знать и называть большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, должны уметь составить описательный рассказ о профессии.

- Сделать детей более раскрепощенными и самостоятельными.

- У детей должно быть сформировано чувство гордости за свою маму и желание помогать и оберегать ее.

- У родителей должен проявится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Мы хотим узнать:
• Какие бывают профессии,
• Чем занимаются люди разных профессий,
• Какие профессии у наших родителей,
• Какие знания и качества нужны для той или иной профессии,
• Взаимосвязь профессий.

Методы и приемы:
• наблюдения,
• энциклопедиями,
• познавательные беседы,
• экскурсии к рабочим местам сотрудников ДОУ,
• встречи с родителями-представителями профессий,
• просмотр иллюстраций,
• чтение познавательной художественной литературы.

План реализации проекта:

I этап – Подготовительный:

В ходе данного этапа проводилась предварительная работа: определение целей и задач проекта, сбор методического, научно – популярного материала, разработка конспектов, бесед по ознакомлению детей с профессиями. Индивидуальные беседы с детьми о том, кем и где работают их родители.
Внесение в группу книг, открыток, иллюстраций, картин с изображением профессий, инструментов, предметов-помощников.
Оформление стенда «Все работы хороши — выбирай на вкус», прогнозирование результата.

Роль родителей в реализации проекта:
Посещать с детьми экскурсии проводимые в ДОУ.
Беседовать, играть, рисовать, рассматривать фотографии, картинки, закреплять ПДД и техники безопасности в ДОУ и на производстве.
Участие в мероприятиях, проводимых в детском саду, беседы с детьми дома, изготовление атрибутики к сюжетно-ролевым играм.

II этап — Организационный:
Оформление информационного стенда для родителей.
Консультация для родителей: «Трудовое воспитание в семье»
Презентация для детей: «Все работы хороши — выбирай на вкус»
Составление календарно-тематический плана, включающий в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.
Организация развивающей предметной среды: подбор художественной литературы в книжном уголке, подбор иллюстраций, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности, подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с профессиями, пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами.

III этап — Познавательно-творческий:
Реализация основных видов деятельности по плану проекта:
Экскурсии-наблюдения:
- экскурсия по детскому саду (кабинет заведующего, кабинет методиста, прачка, пищеблок, кабинет медицинского работника).

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры