Сценарий ролевой игры «Интервьюер»

↑

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Сценарий ролевой игры «Интервьюер»

Тема игры

Провести интервью, побывав как в роли интервьюера, так и в роли интервьюируемого.

Цель игры

Закрепить на практике полученные теоретические знания после изучения темы «Интервью» с помощью ролевой игры.

Примерное количество участников

От 8 до 20 человек

Возраст участников

13-17 лет

Место проведения

Учебный класс, аудитория

Типологические признаки игры

Предметная область игры

Суть игры

Сценарий игры*

 Участники игры делятся на пары (в дальнейшем, по желанию, пары могут меняться). Далее, в каждой паре распределяются роли – интервьюер и интервьюируемый. После этого, каждая пара по очереди вытягивает вслепую карточки из двух конвертов – интервьюер из конверта с надписью «ИНТЕРВЬЮЕР», а интервьюируемый из конверта «ИНТЕРВЬЮИРУЕМЫЙ» (приложение 1). Также, интервьюер вытягивает карточку из третьего конверта с надписью «ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС» (приложение 2). Определившись с ролями, первая пара участников начинает интервью, согласно указанным в карточках ролям. Интервьюер должен, подстраиваясь под указанную в карточке роль, задать четыре вопроса, которые должны раскрыть характер интервьюируемого. Интервьюируемый, в свою очередь, отвечает на вопросы, стараясь подражать характеру выбранного персонажа.
После того, как будет задано четыре вопроса и получено четыре ответа, интервьюер задает вытянутый вопрос из конверта «ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС». После этого мини-интервью считается законченным.

Остальная часть учащихся, выступившая в роле зрителей отвечает на следующие вопросы:
1) Была ли в паре командная, органичная работа?
2) Смогли ли ученики передать характеры своих персонажей?
3) Были ли грубые речевые ошибки, невнятность речи?

После ответа на эти вопросы аналогичной мини-интервью проводит следующая пара.

В процессе, пары могут меняться, меняться как участниками, так и ролями. Игра проводится до тех пор, пока не кончатся все карточки.

Степень свободы участников игры

Участники, находящиеся в паре, свободно ведут беседу в вопросно-ответной форме. Однако, речь каждого из них ограничена рамками той роли, которая указана в карточке. Остальные участники молча слушают, свободно высказываясь лишь в конце каждого мини-интервью.

Тип взаимоотношений

Ролевое игровое взаимодействие с целью образовательной межличностной коммуникации

Тип координации

Непосредственная гибкая координация.

Длительность игры

2 академических часа

Этапы работы:

I – Педагог знакомит учащихся с сутью и правилами игры. Учащиеся разбиваются на пары и вытягивают  игровые карточки. Далее дается несколько минут на подготовку.

II – Инсценирование учащимися мини-интервью .

III – Общие выводы по теме

Педагог: Добрый день! На прошлом занятии мы узнали, какими качествами должен обладать журналист, чтобы взять успешное интервью. Сегодня мы закрепим данные знания, опробовав их на практике в игровой форме. Я предлагаю вам сыграть в игру «Интервьюер», суть которой заключается в следующем…

Далее учащимся объясняются суть и правила игры.

Примерный диалог в паре во время мини-интервью:

Спортивный журналист:Добрый день, дорогие зрители! И сегодня мы берем интервью у заслуженного чемпиона мира по ремонту Жигулей – автослесаря Николая!
Автослесарь:Здравствуйте.

С.Ж.: Николай, как вы пришли в свою профессию? Наверное, в детстве любили Фрмулу-1?

А.: Любовь к машинам мне привил мой отец, он часто брал меня с собой в гараж. Поэтому, после 9 класса я не долго определялся с выбором, сразу пошел в автомобильное училище.

С.Ж.: Наверное, это трудный физический труд, перебирать запчасти автомобилей?

А.: Иногда устаю так, что нет сил даже помыться.

С.Ж.: Очень интересно! Какая самая дорога машина, которую вам приходилось ремонтировать? Сколько у нее лошадиных сил?

А.: Это был «Лексус» нашего мэра. В нем 367 лошадок.

С.Ж.: Ух ты! Вот это мощь! И последний вопрос: что самое главное в вашей профессии? Ка добиться успеха?

А.: Главное хорошо знать свое дело и любить работу руками.

С.Ж.: Спасибо! До новых встреч!
А.: Всего доброго.

В результате ролевой игры предполагается, что учащиеся придут к следующим выводам:

· Журналист должен уметь подстраиваться под собеседника во время интервью;

· Журналист должен быть как можно более эрудирован в различных областях;

· Нужно уметь кратко выражать свою мысль, не перегружая речь;

· Обязательно нужно соблюдать культуру речи, не использовать слова-паразиты и т.д.;

· Журналист должен уметь быстро ориентироваться в стрессовых ситуациях, быстро переключаться на различные темы;

· Журналист должен уметь поставить себя на место собеседника, учиться смотреть на ситуацию со стороны.

Материально-техническая база

Конверты, карточки с описанием интервьюера и интервьюируемого, карточки с дополнительными вопросами.

Приложение 1

Карточка «ИНТЕРВЬЮЕР»

Карточка «ИНТЕРВЬЮИРУЕМЫЙ»

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности