Профилактика нарушений письменной речи

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

1. Используйте игры и упражнения, направленные на знакомство с буквами, развитие речевого слуха и формирование навыка звуко-буквенного анализа. Например, называйте поочерёдно каждый звук в слове, а затем предложите ребёнку найти местонахождение какого-нибудь звука; определите с ребёнком звуки, которые повторяются в слове; какие звуки в слове разные, звонкие и глухие и т.д.

2. Будьте всегда примером ребёнку: в правильном произношении слов, употреблений лексических значений слов; старайтесь не делать при нём грамматических ошибок.

3. Выкладывайте слова с помощью палочек, обращайте внимание на элементы, которые входят в написание букв.

4. Если вы заметили, что ваш ребёнок делает корявые соединения, не умеет ориентироваться на листе бумаги и недостаточно владеет карандашом, уделите внимание развитию общей и мелкой моторики руки.

Обратите внимание какой рукой рисует ребёнок. Как он работает с образцом, часто ли смотрит на него или рисует по памяти. Быстро или медленно проводит линии. Какие вопросы задаёт во время рисования.

Если вас что-то тревожит в процессе выполнения ребёнком вышеперечисленных заданий, обязательно обратитесь к таким специалистам, как психолог и логопед.

Сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков:

1-2 года: А, О, Э, П, Б, М.

2-3 года: И, Ы, У, Ф, В, Д, Т, Н, Г, К, Х, Й.

3-5 лет: С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ.

4-5 лет: Р, Л

К 5-6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Если речь его неправильна и косноязычна, надо помочь ему научиться говорить правильно и красиво!

Советы логопеда

– Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребенка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

– При общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним, не торопясь. Звуки и слова произносите четко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.

– Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами – все это тормозит речевое развитие.

– Своевременно устраняйте недостаток речи ребенка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребенок торопится высказать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, четко, не спеша».

– Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?»

Если в доме есть диктофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но

со временем будут хорошим подарком для сына или дочери.

Если вас беспокоит речевое развитие вашего малыша, обратитесь за консультацией к логопеду.

.

                               Развиваем играя

Век скоростей. Бежит время, бегут люди, мелькают события. Как всё успеть, как ничего не упустить, не будет ли поздно? И, к сожалению, драгоценные минутки, порой, тают в дальней дороге или длинных очередях. Давайте будем экономными и станем  практично использовать наше время, например, для общения с ребёнком. Предлагаем вашему вниманию игры, направленные на развитие речи. Эти игры не требуют специальной подготовки, сложных атрибутов, достаточно маминой сумки, в ней найдётся всё!

1. Дыхательная гимнастика

«Футбол»

Из кусочка ваты (можно использовать ватный диск или листочек из блокнота) скатать шарик- «мяч». Ворота- два любых предмета из сумки (зеркальце и ключ). Ребёнок дует на «мяч», пытаясь «забить гол».

«Снегопад»

Сделать из ваты мелкие шарики-«снежинки», положить ребёнку на ладонь и предложить «устроить снегопад»- сдувать снежинки с ладони.

Следить, что бы вдох был через нос, выдох осуществлялся ртом, щёки не надувались, плечи не поднимались, выдох был плавным.

2. Игры на развитие слоговой структуры слова.

«Отстучи ритм»

Ладонями (или письменной ручкой) воспроизвести заданный ритм.

Хлоп, хлоп- хлоп.

Хлоп,хлоп- хлоп-хлоп, хлоп(дефис обозначает паузу).

Ритмические рисунки могут быть разной сложности. Можно их чередовать с хлопками по столу, по коленочке.

«Угадай слово»

Для этой игры ребёнок должен уметь делить слова на слоги. Перед вами лежат несколько предметов, например ключ, зеркальце, блокнот, помада. Воспроизведите слоговую структуру какого либо предмета с помощью хлопков. Ребёнку нужно догадаться какое слово вы отхлопали.

«Слоговые песенки»

Нужно дать имена своим пальчикам, например, указательный-«та», средний- «то», безымянный «ты». Спойте ребёнку песенку: та-ты-то, пусть он её повторит, при этом на определённый слог, определённый пальчик касается большого пальца.

3.Игры, направленные на развитие ориентировки в пространстве.

«Дотронься до…»

Предложите ребёнку дотронуться до левого уха правой рукой, правой рукой показать правый глаз, левой рукой правый локоток и т.д.

«Найди предмет»

Положите несколько предметов перед ребёнком. Предложите ему назвать первый предмет, последний предмет. Пусть покажет, какой предмет лежит между, например зеркальцем и ручкой, какой лежит с права от…, с лева от…, какой предмет лежит перед…, какой за…

3. Игры, направленные на развитие слухового внимания и фонематических процессов

«Найди звук»

 В названии каких предметов есть, например, звук «к», «р» и т.д.?

«Угадай предмет»

Например, угадай предмет в названии, которого первый звук «к», последний «ч» (ключ). Или, угадай предмет по гласным «О А А» (помада). Пусть и ребёнок вам загадает подобную загадку.

«Какой предмет спел песенку»

Познакомьте ребёнка со звуками, которые могут издавать предметы (откройте и закройте помаду, зеркальце, погремите ключами, постучите ручкой, почиркайте ей на листе бумаги, сомните его). Предложите ребёнку закрыть глаза и воспроизведите какой либо звук,  ребёнку нужно определить какой предмет издавал звуки. Воспроизведите несколько звуков (3-4). Пусть малыш восстановит их в той же последовательности.

4. Игры на расширение словарного запаса и развитие грамматического строя речи

«Кто больше?»

Кто больше придумает предложений с каждым предметом.

«Придумай загадку»

Нужно придумать загадку о каком либо предмете из сумки.

«Познакомь Лунтика»

Представь, что к тебе в гости прилетел Лунтик, он совсем не знаком с некоторыми предметами, их нет на его планете, расскажи ему о назначении и использовании их, например ( что такое ключ, шоколадка ит.д.)

«Один-много»

Взрослый называет ребёнку предмет в единственном числе, а ребёнок изменяет слово и говорит его во множественном числе.

«Назови ласково»

Ребёнок называет предметы в уменьшительно-ласкательной форме

5. Игры на развитие памяти и внимания

«Запомни, перечисли»

Перед ребёнком лежит несколько предметов (4-5). Ребёнку нужно запомнить последовательность, отвернуться и перечислить предметы в той же последовательности.

«Что пропало?»

Ребёнок запоминает предметы, отворачивается, а взрослый убирает один предмет Что пропало?

«Что изменилось?»

Ребёнок запоминает предметы и их последовательность. Отворачивается. Взрослый меняет их последовательность. Ребёнку нужно вернуть всё на свои места.

Во время позаботьтесь о своих детях! Развивайтесь играя!

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология