Выполнение тестовых заданий в формате огэ

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Закрепление

Задание 4 (ответы к заданию в презентации)

Выделите грамматические основы предложений. Определите синтаксическую роль инфинитива.

1. Я уже хотел было с ним поговорить, как вдруг на меня налетел Бобби, схватил меня за локоть и затолкал в угол.

2. Он стал ещё быстрее и агрессивнее раскачиваться на своём стуле.

3. У меня не было ни малейших оснований сомневаться в правдивости его слов.

4. Он внезапно перестал качаться на стуле.

5. Я знал, что если покину остров, не сделав этого, то буду жалеть о своем бездействии до конца жизни.

6. Но у меня не хватило ни мудрости, ни опыта, ни желания настаивать на своём.

7. — Желаю вам приятно провести время, — с натянутой улыбкой прощебетала директриса.

8. Вам, возможно, кажется, что мы нашли способ победить смерть, но это иллюзия.

9. Воображение рисовало мне ужасающие сцены, и я опасался набрести на гору одетых в обуглившееся тряпье скелетов.

10. Вскоре все без исключения умоляли Клэр съесть хоть что-нибудь.

11. На следующий день… группа мужчин отправилась осматривать сараи и заглядывать под перевёрнутые лодки, обходя места, где холостой любитель выпить мог бы отсыпаться.

Задание 5 (ответы к заданию в презентации)

Прочитайте текст.

(1)Свечение, возникающее вследствие освещения вещества и быстро затухающее, называют флюоресценцией. (2)Способностью к этому обладают очень многие органические вещества из классов циклических соединений: бензоловые смолы, ароматические вещества и сравнительно небольшая часть неорганических веществ. (3)Так, например, в лучах ультрафиолетовой лампы флюоресцируют органические красители в защитных метках, надписях, волосках на денежных купюрах. (4)Голубое свечение дают бумага и белые ткани, содержащие отбеливатели; красное свечение даёт хлорофилл в листьях растений. (5)Горные породы часто содержат рассеянные органические примеси, дающие голубовато-белёсый фон; именно флюоресцентные «метки» помогают в поиске нефти.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 1 осложнено однородными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

2. В предложении 2 составное глагольное сказуемое.

3. Предложение 3 односоставное.

4. В предложении 4 есть однородные подлежащие: бумага, ткани, хлорофилл.

5. Первая часть предложения 5 осложнена обособленным определением.

Задание 6 (ответы к заданию в презентации)

Прочитайте текст.

(1)Искусное владение несметными сокровищами родного языка мы встречаем у великих русских писателей и поэтов. (2)Они умели чутко вглядываться в слова, находить в них затаённую красоту и силу, дорожить словами и собирать их всю свою жизнь, как самую дорогую коллекцию. (3)Десятки тысяч слов, употреблённых А.С. Пушкиным в его произведениях, безусловно, указывают на огромный круг его представлений и знаний и на его умение мастерски пользоваться безграничными возможностями русского языка. (4)Словесное богатство языка Пушкина заключается в исключительном разнообразии применяемых им слов для выражения своих мыслей и чувств. (5)Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны…

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. мы встречаем (предложение 1)

2. умели вглядываться (предложение 2)

3. пользоваться возможностями (предложение 3)

4. словесное богатство в разнообразии (предложение 4)

5. они существовали (и) были известны (предложение 5)

Задание 7 (ответы к заданию в презентации)

Прочитайте текст.

(1)Часами он бродил после бури по берегу и спасал, кого ещё можно спасти. (2)Он радовался, видя, как рыба, брошенная в воду, уплывала, весело махнув хвостом. (3)Он радовался каждый раз, когда полууснувшие рыбы, плававшие в воде боком или брюшком, в конце концов оживали. (4)Подбирая на берегу большую рыбу, Ихтиандр нёс её к воде. (5)Рыба трепетала в его руках, а он смеялся и уговаривал её не биться и потерпеть ещё немного.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Он бродил (предложение 1)

2. Рыба уплывала (предложение 2)

3. Он радовался (предложение 3)

4. Ихтиандр нес её (предложение 4)

5. Он уговаривал не биться и потерпеть (предложение 5)

Задание 8 (ответы к заданию в презентации)

Прочитайте текст.

(1) Заметив, что пароход не остановился, а продолжает прежний курс, матрос немного успокоился и пришёл в себя. (2)Прежде всего он поспешил скинуть робу, мешавшую плыть. (3)Перевернувшись несколько раз и отплёвываясь от солоновато-горькой волны, матрос в три приёма стянул тяжёлый от воды пиджак. (4)Пиджак, раскинув рукава, плыл некоторое время за матросом, не желая расстаться с хозяином и норовя обвиться вокруг его ног. (5) Вдруг он услышал нежный всплеск вёсел и немного погодя увидел почти чёрный силуэт шаланды.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Матрос пришёл (предложение 1)

2. Он поспешил скинуть (предложение 2)

3. Стянул в три приема (предложение 3)

4. Пиджак плыл (предложение 4)

5. Он услышал (предложение 5)

Задание 9 (ответы к заданию в презентации)

Прочитайте текст.

(1) Всего не перечислишь, что дает — «дарит» Волга людям. (2)Но разве мы любим ее только за то, что можем многое от нее взять? (3)Ничем не измерить той красоты, которую она щедро разливает вокруг себя и всем без разбору. (4)Вот «побежал» катерок, поплыл трехпалубный теплоход, многочисленные баржи снуют туда-сюда... (5)Я могу бесконечно любоваться родной рекой.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Не перечислишь (предложение 1)

2. Можем взять (предложение 2)

3. Ничем не измерить (предложение 3)

4. Катерок побежал, поплыл (предложение 4)

5. Могу любоваться (предложение 5)

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности