Доклад о человеческом развитии 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: лучшее будущее для всех. М.: Изд-во «Весь Мир», 2011

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

[20] Доклад о человеческом развитии 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: лучшее будущее для всех. М.: Изд-во «Весь Мир», 2011

[21] Подготовлено на основе материалов: Отчет по человеческому развитию 1994. Нью-Йорк, ПРООН, 1994. – С. 129-131; Доклад о развитии человека за 1995 год. Нью-Йорк Оксфорд: «Оксфорд юниверсити пресс», 1995. – С. 155-157; Доклад о развитии человека за 2001 год. Нью-Йорк Оксфорд: Оксфорд юниверсити пресс, 2001. – С. 141-144; Доклад о развитии человека 2006. М.: Изд-во «Весь мир», 2006. – С. 283-286; Доклад о развитии человека 2007/2008. М.: Изд-во «Весь мир», 2007. – С. 229-233. Доклад о развитии человека 2009. Преодоление барьеров: человеческая мобильность и развитие. М.: Изд-во «Весь Мир», 2009. – С. 172. Доклад о развитии человека 2010. Реальное богатство народов: пути к развитию человека. М.: Изд-во «Весь Мир», 2010. – С. 152-155. Доклад о человеческом развитии 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: лучшее будущее для всех. М.: Изд-во «Весь Мир», 2011 – С. 135-138.

[22] http://smartnews.ru/politics/world/2376.html#ixzz2HUVv6c6s

[23] См. Борта Ю. Школьная макулатура // «Аргументы и факты». – 2013. – 4-8 мая. - № 19. – С. 13.

[24]http://ei.pravaya.ru/news/17482

[25]Неформальное образование — любой вид организованной и систематической деятельности, которая не может не совпадать с деятельностью школ, колледжей, университетов и других учреждений, входящих в формальные системы образования. Неформальное образование играет важную роль в обучении детей и взрослых, не имеющих возможности посещать школу. Неправительственные организации, занимающиеся образованием и развитием, в основном, проводят работу в виде неформального образования.

[26] Информальное образование является общим термином для образования за пределами стандартной образовательной среды - индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер; спонтанное образование, реализующееся за счёт собственной активности индивидов в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение, посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой информации и т.д., когда взрослый превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития, результат повседневной рабочей, семейной и досуговой деятельности, не имеет определенной структуры.

[27] http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=754 (И. Кант. «Ответ на вопрос: Что такое просвещение»)

[28] Н.В. Гоголь. Избранные места из переписки с друзьями (1847) // http://www.rus-sky.com/history/library/gogol.htm#_Toc467162333

[29] В.Г. Белинский. Рассуждение. Доброе воспитание нужнее всего для молодых людей // Полное собрание сочинений в 13 томах. Том первый «Статьи и рецензии 1829-1835». Издательство Академии Наук СССР, Москва, 1953.

[30] Между прочим, ряд серьезных исследователей полагают, что по своему мировоззрению «наше всё» принадлежал, скорее, эпохе просвещения, нежели романтизма.

[31] http://www.oecd.org/ (Международная организация экономического сотрудничества и развития (The Organisation for Economic Cooperation and Development).

[32] Официальное утверждение о самой читающей стране, скорее всего, является идеологическим преувеличением. Во всяком случае, данные, которые бы его безоговорочно подтверждали, автору не известны.

[33] Г.П. Сидорова. Советская массовая литература 1960–1980-х гг.: читательские предпочтения. Terra Humana. С. 65-69.

[34] В.Д. Стельмах. Книгу – в массы! Из российского опыта продвижения чтения. http://mcbs.ru/files/File/stelmah.pdf

[35] Там же.

[36] Мелентьева Ю.П. Чтение: явление, процесс, деятельность / Ю.П. Мелентьева: Отделение историко-филол. наук РАН; Науч. совет РАН «История мировой культуры». – М.: Наука, 2010.

[37] Смолин О.Н. Интеллектуальная катастрофа в России: причины и пути выхода // Свободная мысль. – 2011. – № 5. – С. 23-38; - № 6. – С. 73-88.

[38] Там же.

[39] Там же.

[40] http://wciom.ru/index.php?id=269&uid=113646

[41] Сколько стоит Россия // Под ред. И.А. Николаева - М.: 2004. - С. 220.

[42] Смолин О.Н. образование. политика. закон: Федеральное законодательство как фактор образовательной политики в современной России. – М.: Культурная революция, 2010.

[43] Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[44] http://www.levada.ru/06-06-2013/mechty-ob-emigratsii

[45] http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=113474

[46] http://fom.ru/obshchestvo/10906#

[47] http://earth-chronicles.ru/news/2013-04-03-41677

[48] www.levada.ru/education.html

[49] http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=114016

[50] В памяти российских ученых и педагогов надолго остались неоднократные заявления министра А. Фурсенко следующего содержания: если закон или правительственное решение не вызывает сопротивления, значит он недостаточно радикален. Отношение к своим коллегам по профессиональному «цеху» как к «косной массе» выражено здесь вполне отчетливо.  

[51] Федеральный закон от 2 июля 2013 года N 185-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации»

[52] Стенограмма пленарного заседания Государственной Думы от 9 апреля 2013 года.

[53]http://fictionbook.ru/author/litagent_centrpoligraf/ot_smeshnogo_do_velikogo_ostroumniye_aforizmiy/read_online.html?page=1

[54] Крючков М. Зубченко Е. Квартирный ответ. «Доступное жилье» становится все более недоступным для россиян // Новые известия. – 2011. – 30 мая.

[55] Крючков М. Зубченко Е. Квартирный ответ. «Доступное жилье» становится все более недоступным для россиян // Новые известия. – 2011. – 30 мая.

[56] Восклицательные знаки принадлежат автору.

[57] Раздел «Наши приоритеты на 2004 - 2007 гг.» предвыборной программы политической партии «Единая Россия», утвержденной решением III съезда партии 20 сентября 2003 г.

[58]http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D1%80%D1%83%D0%BF%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8

[59] Руткевич М.Н. Интеллигенция в развитом социалистическом обществе. М.: Политиздат, 1977.

[60] Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.: Наука, 1990. – С. 119-120.

[61] Дилигенский Г.Г. Глобализация в человеческом измерении // Мировая экономика и международные отношения. – 2002. - № 7. – С. 8

[62] http://earth-chronicles.ru/news/2013-04-03-41677

[63] http://www.levada.ru/18-03-2013/rossiyane-stali-menshe-verit-v-potustoronnee

[64] Исследовательский Холдинг Ромир в январе 2012 провел на территории России опрос о религиозной самоидентификации, на основании результатов которого были построены индексы религиозности и атеизма. Исследование проводилось в рамках ежегодного глобального международного опроса Ассоциации Gallup International/WIN «Глобальный Барометр Надежды и Отчаяния» («Global Barometer on Hope and Despair»). Одновременно опрос был проведен в 59 странах мира, охватив большую часть населения земного шара (порядка 70%).

[65] http://www.kremlin.ru/news/17118

[66]Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[67] Там же.

[68] Прилепин З. Облом с беби-бумом // Советская Россия. – 2013. – 18 апреля. – № 42

[69] Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[70] Больных детей становится больше // Учительская газета. – 2012. – 21 августа. – С. 7

[71] Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[72] Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[73] Там же.

[74] Смолин О.Н. Духовно-нравственная катастрофа: симптомы и диагноз // Вести образования. – 2008. – 1-15 июня. – № 11. – С. 2.

[75] Воспитательная работа в новых условиях (опыт учреждений профессионального образования). Науч.-метод. сборн. Авт.-сост. Смирнов И.П., Ткаченко Е.В. М.: Изд. отдел НОУ ИСОМ, 2003. – С. 26.

[76] http://gefter.ru/archive/8369

[77] http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55087983/

[78] Global Wealth Report (октябрь 2012 года)

[79] http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55087983/

[80] http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55087983/

[81] Фельдштейн Д.И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Доклад на общем собрании РАО. – 2013. - 18 декабря 2012 г.

[82] Там же.

[83]Прилепин З. Облом с беби-бумом // Советская Россия. – 2013. – 18 апреля. – № 42.

[84] Там же.

[85] Там же.

[86] http://archive.kremlin.ru/appears/2005/04/25/1223_type63372type63374type82634_87049.shtml

[87] Передача «Ищем выход…» // радио «Эхо Москвы». – 2013. – 7 января

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии