Гласная буква Ее. Ход урока. I. Мобилизующая часть урока. . II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

гласная буква Ее

Цели: познакомить учащихся с гласной буквой Е е; развивать речь, память, логическое мышление.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Ребята, сегодня на уроке вы узнаете особую гласную букву.

Что вы видите на рисунке? (Это ели.)

– Произнесите слово ели по слогам. [й’э], [л’и]

– Сколько слогов в слове ели?

– Какой первый? Какой второй? 

– Какие это слоги?   (слияния)

Первый слог  состоит из двух звуков, образовавших слияние [й’э], но принято весь слог обозначать не двумя буквами, а одной. Когда мы называем эту букву, то сразу произносим два звука [й’э]. Это буква Е.

Давайте опишем ели. Какие они? (высокие и красивые).

Что мы слышим в конце слов высокие, красивые? [й’э]

Сделаем вывод, почему буква е особая: она одна служит для обозначения целого слога-слияния, то есть обозначает не один, а два звука; употребляется такая буква в начале слова (ели) и после гласных (высокие).

  3. На что похожа буква Е?

                  На дворе – такая жалость! –

                  Наша лесенка сломалась.

                  Наша лесенка сломалась,

                  Буква Е зато осталась.

– Что напоминает буква Е? (Ответы детей.)

4. Печатание буквы Е е , ен не ев ве ел ле ер ре в тетрадях.

5. Откройте Азбуку на с.73 и прочитайте столбики слов. Сделаем вывод: чтобы прочитать букву Е, надо произнести два звука [й’э].

▲ Чтение предложений, с. 73.

– Найдите и прочтите слова, в которых буква е обозначает два звука [й’э].

▲ Чтение слогов-слияний.

Гласная буква е обозначает мягкость предшествующего согласного звука.

                  Физкультминутка

6.Работа со словами-антонимами, с. 74.

Антонимы – это слова противоположные по смыслу.

                     Старые – новые

                     Высокие – низкие

                     Толстые – тонкие

Подберите слова, отвечающие на вопрос что? Составьте словосочетания.

Старые дома, новые ворота, высокие сосны, низкие кустарники, толстые стволы, тонкие ветки.

7.Чтение текстов «Лес» и «Река».

III. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Что особенно понравилось?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США