Какие книги из школьной программы вы бы исключили. Какие добавили.

Здравствуйте. Сегодня я хочу рассказать о своем наставнике, скорее, мой наставник расскажет о себе, отвечая на вопросы, составленные мной для интервью. Я лишь расскажу, почему для роли наставника я выбрала Надежду Михайловну.  

Насколько велика роль наставника в нашей жизни? Вы задумывались когда-нибудь над этим вопросом?Он задает вектор.Он вдохновляет, помогает развиваться в личной и профессиональной жизни своему подопечному. Также, по-моему, это человек, к которому можно было обратиться за советом, который наставил бы нас на путь праведный.
Его должны отличать такие качества, как ответственность, умение вовлекать, умение слушать, желание делиться опытом и знаниями. Вот эти качества и есть у Надежды Михайловны.  Да вы и сами увидите, прочитав интервью.

– Расскажите о себе и о своей профессии. Кем Вы работаете и как долго вы в этой профессии?

Меня зовут Надежда Михайловна Дишкован.  Я работаю учителем русского языка и литературы более 12 лет.

– Почему Вы выбрали эту профессию?

Что повлияло на выбор моей профессии? Когда я училась в школе, то мне очень нравился предмет «русский язык», я много читала. Мой учитель русского языка и литературы – Надежда Ивановна Шарипова – а по совместительству и мой классный руководитель -  была для меня примером, мне хотелось быть на нее похожей, быть таким же замечательным специалистом, творческой личностью и просто хорошим человеком.

Когда я выбирала, куда поступлю, у меня не было точного представления о будущей профессии. Но в итоге поступила на филологический факультет, позже поняла, что  работа с детьми – это моё, хотя и бывают порывы уйти из школы, но это всё из- за усталости.

– Что является самым сложным в Вашей работе?

Быть учителем – это огромный труд, требующий самоотдачи. Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом. Учить – это значит не только передавать свои знания, но и полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только хорошо знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками.

Из трудностей – это, наверное, то, что времени не хватает, иногда хочется, чтобы в сутках было не 24 часа, а больше.. Потому что хочется и уроки построить интересно, чтобы дети вышли из класса с ясным взглядом и мыслями; и также хочется выйти за рамки урока – проекты, олимпиады, конкурсы; кроме этого, не следует забывать, что русский язык – это обязательный предмет для сдачи ЕГЭ, и подготовка к нему забирает тоже немало времени и сил; есть и организационные вопросы – это отчёты; и семья – не на последнем месте должна быть, хотя в суете будней часто отходит на второй план, к сожалению.  

Что самое интересное в вашей профессии?

- Это общение с детьми. У детей есть чему поучиться, например, их любознательности, открытости. Интересно, что каждый день не похож на другой. Несмотря на то, что бывают уроки в одной параллели, они никогда не повторяются, потому что все дети разные..

Кроме того, мне нравится создавать  совместные проекты с детьми, они  позволяют лучше узнать ребенка, кроме того, когда шаг за шагом вместе идешь к намеченной цели и видишь азарт ребенка, его заинтересованность, тогда уже не думаешь об усталости и потраченном времени. Внеклассные мероприятия, новые идеи, задумки, их воплощение на сцене – это совместное творчество, открытие чего-то нового, волнение и успех.

Исключила бы «Тихий Дон», но, возможно, многие коллеги со мной не согласятся. Добавила бы книг из современной детской литературы, хотя в рамках внеклассных уроков мы с детьми с удовольствием их читаем и анализируем, например,  в 5-6 классах «Время всегда хорошее» Пастернак и Жвалевского и «Вафельное сердце» Парр, а вот в старших классах -  «Цветы для Элджернона» Даниела Киза или «Метро 2033» Глуховского, ну и многие другие.

-С героем какого произведения вы себя ассоциируете?
Не знаю, никогда не задумывалась об этом. Может быть, с Элизабет Беннет из «Гордости и предубеждения»,  и немножко, наверное, есть от Веры Павловны из романа «Что делать?».

- Есть ли у вас собственный  педагогический подход?

Каждый учитель преподает по-своему. И самое главное, в каждом ребенке видеть личность, со своими особенностями, интересами; ещё считаю одной из главных задач, показать, направить, не давать готовые решения и ответы, а мотивировать на изучение предмета. Ведь, по словам Конфуция, “самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь”.

- Чем вы занимаетесь в свободное время?

Свободное время – это дефицит. Времени, как я уже сказала, всегда не хватает, но если выдаётся свободная минутка, стараюсь читать. Из последнего прочитанного — «Крутой маршрут» Евгении Гинзбург. Конечно же стараюсь свободное время уделить своей семье, детям, их у меня трое, и все школьники, чаще всего совместное времяпровождение – это поездки на природу.

- Опишите своё самое большое достижение и самый впечатляющий провал?

Трудно ответить. Каждый день, наверное, есть какое-то большое достижение – например, прошел блестящий урок, вижу зажглись глаза деток – это уже достижение; чётко и ясно сформулировал свои мысли «слабый» ученик – тоже достижение; одержала победу ученица в конкурсе сочинений – достижение.

Если же говорить о личной жизни, то достижение и радость – это мои дети; достижение – это полученные мною два высших образования; достижение для меня, абсолютно не говорящей на английском, – языковые курсы за рубежом.

Если же говорить о провалах, то получится то же – провалы детей – это и мои провалы.

Провалы в личной жизни – это разочарование в некоторых людях.

-Как вы думаете, будет ли востребована ваша профессия в будущем?

- Профессия педагога востребована, но немногие выпускники хотят связать свою жизнь со школой и профессией педагога. Причин, конечно, много.

Надеюсь,  люди поймут, насколько важна эта профессия и, повторюсь, какой это огромный труд. И тогда вернется былой престиж профессии педагога.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология