Результаты использования «лэпбука» в совместной деятельности.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Актуальность

        Создание «лэпбука» позволяет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.

Работа с «лэпбуком» отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми:

· включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;

· добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без    психического и дисциплинарного принуждения);

· свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);

· открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

Цели и задачи

   Цель:формирование у дошкольников активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.

Задачи:

Образовательные:

-Вызвать интерес у детей к истории Великой Отечественной войны.

- Познакомить с городами-героями, орденами и медалями, детьми-героями.

- Продолжать знакомить детей со стихами.

- Способствовать накоплению знаний об исторических фактах и явлениях.

- Формировать чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги.

Развивающие:

-Развивать патриотические чувства у детей к своей стране, своим предкам, геройски защищавшим свою Родину от фашистских захватчиков.

- Развивать монологическую, диалогическую речь детей.

- Развивать память, мышление, воображение, восприятие.

Воспитательные:

-Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение и благодарность к ветеранам Великой Отечественной войны.

Содержание лэпбука

1. «Дети-герои»

2. «Георгиевская лента»

3. «Ордена и медали»

4. «Города-герои»

5.  «Собери картинку»

6. «Стихотворения о войне»

7. «Раскраски»

1. «Дети-герои»

Этот раздел лэпбука содержит рассказы о детях-героях, принявших участие в Великой Отечественной войне.

2. «Георгиевская лента» 

Здесь содержится информация об истории появления Георгиевской ленты, почему она так называется и что означают ее цвета.

3. «Ордена и медали»

В этом разделе представлены самые известные награды, присуждаемые во время Отечественной войны.

4. «Города-герои»

Этот раздел содержит фотографии известных памятников и мемориалов, посвященных Великой Отечественной войне и расположенных в городах-героях.

5. «Собери картинку» - Цель: формирование умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания;

Ход игры: ребенок раскладывает разрезные картинки на столе. Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей, описать изображение.

6. «Стихотворения о войне».

Здесь размещены стихи известных поэтов о Великой Отечественной войне, которые можно прочитать или разучить с детьми.

7.«Раскраски» - Цель: воспитание у дошкольников образное цветовое восприятие, развивать связную речь, усидчивость и мелкую моторику.

Ход игры: Дети самостоятельно по желанию берут раскраску, раскрашивают ее. Затем рассказывают, что на ней изображено.

1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление). Наблюдения показывают, что и взрослым такая форма обучения тоже понравится.

2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает «лэпбук» и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную вместе с воспитателем книжку.

3. Ребенок дошкольного возраста научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе.

4. «Лэпбук» хорошо подходит для занятий в группах. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение считать и читать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.

5. Создание «лэпбука» является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.

В результате данной практики у детей развиваются универсальные умения, такие как:

• умение планировать предстоящую деятельность;

• договариваться со сверстниками;

• распределять обязанности;

• искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

• самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

• принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

• используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

Опыт работы показывает, что данная форма помогает создать условия для поддержки детской инициативы, самостоятельности и творчества в группе. Детско-взрослое взаимодействие, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их.

На мой взгляд, Лэпбук – это очень мобильная система и эффективная технология дошкольного образования.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии