Нестырычев Костя (школа-интернат

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10

Больше всего мне запомнилось, как мы с подружками наряжали самую настоящую лесную елочку. Конечно, в снежном убранстве она и так была красива. Но надеюсь, что елочка не обиделась за наше вмешательство в ее наряд. А потом пели всеми любимую песенку про елочку на утином, лягушачьем, собачьем, кошачьем и других языках. Было очень забавно. Было много удивительного…

Когда мы возвращались домой, про холод мы совсем забыли. Для себя я решила, что с удовольствием пошла бы в такой замечательный поход Рочева Марина 7д класс СОШ-

ПРО кружковцев Мне руководителю турцентра «Вымпел» хотелось бы рассказать о вашем кружковце-ученике 4в класса Кучумове Жоре, первый из учеников начальной школы, который достиг значительных результатов в спортивном туризме.

«Счастлив, кому знакомо Щемящее чувство дороги…»(для стенгазеты СОШ-3) (№130/05.2011).

Как-то осенью на нашем полигоне после очередной тренировки ко мне подошел маленький человечек и спросил, чем мы занимаемся? И между делом, собирая веревки, вкратце объяснил, чем занимается наш турцентр. А когда он попросился на занятия, чисто механически сказал ему дни, т.к совершенно не предполагал, с какой группой он смог бы заниматься. Но он пришел раз, пришел два и, ему совершенно не мешало то, что другие гораздо старше, что он ходит один без приятелей, да еще с третьей школы, откуда ни одного школьника у нас не было. Кроме того, смог приспособиться к нашей системе подготовки, когда не всегда выдерживается график занятий, из- за проведения туристских мероприятий: походов, соревнований, сборов и подготовки к ним и др.

На свой самый первый поход за геологическим материалом, а это в Ухтинском районе, он пришел даже раньше руководителя. Результатом его участия стал огромный кусок древних кораллов, который он принес в качестве сувенира. Всю осень были походы соревнования, и ни один не обходился без него, где удачнее всего был в ориентировании.

На осенних каникулах стали планировать пешеходный поход до Керок, а это 25 км за один день, по разбитой дороге, признаться были сомнения – выдержит ли такую нагрузку,но когда его поддержали родители (пошли вместе с нами), то он стал полноправным но участником. С небольшим рюкзачком,

Пол. Урал,он

дежурный у костровища

но полностью прошел сам.

Зимний поход на февральских каникулах с деревни Аким имел свою специфику, ночевали мы в крестьянской избе, а в деревне увидели много чего, что только было возможным увидеть по телевизору. Сомнений уже по его участию не возникало, и рюкзачок побольше

и температура пониже, выходили при - 28˚С.Эти 25 км где на лы жах, где пешком, группа растягивалась, но Жора все время был где то впереди. В марте была поездка к лосям (Печоро – Илычский заповедник), а это свыше 600 км на автобусе, здесь совершенно другие впечатления. И лыжный переход с п.Керки до Сосногорска в «альпийском стиле», т,е, без тяжелого снаряжения, но с жестким графиком движения.

И наконец лыжный поход на апрельских каникулах на Полярный Урал, куда собирается сводная группа. С теплого вагона поезда и сразу в тундру с пронизывающим ветром (все на себя одели), где слабых и легких почти сбивает. С четырех дней на Урале думается привез незабываемые впечатления. И пусть на этот раз не покорил вершину, а в нашем походе это не планировалось, мне кажется, у Жоры будет впереди много вершин.

Ведь за этот неполный учебный год он совершил три похода 1 степени и один 2 степени сложности по видам пешеходный и лыжный туризм (выполнив норматив 2 юношеского разряда), и в которых к нему не было ни одного замечания.

ПРО нашу МАЛУЮ НАУКУ, очень большое значение для тц имеют УИР, которые школьники исследуют окружающий мир на своем уровне, очень много успехов. Немного вспомним о истории нашей малой науки

  Краеведческие объединения в системе образования имеются в каждом районе. И здесь вопрос – какие задачи они решают и второй, ставятся или нет перед ними какие –нибудь задачи. Наверное, все таки каждые объединения сами себе ставят задачи и сами выполняют, как правило ограничиваются собственной территорией, где проживают и если занимаются изучением –это в рамках учебно-исследовательских работ(УИР). Наши районы, как правило, занимают значительные территории и бывает сложно добраться до каких-то мест. И здесь может помочь взаимосвязь с туристскими объединениями. На примере работы тц «Вымпел» приведу примеры, как можно решать краеведческую тематику, без какой-либо конкретной задачи (не ставилась).

Очевидно словосочетание туристско-краеведческий в детско – юношеском туризме появилась не случайно. Предполагается, что туристские навыки используются в общественно полезной деятельности на туристском маршруте, при этом сам маршрут проходит в своем крае в целях краеведческого изучения. В деятельности туристских структур, как правило, превалирует первая часть словосочетания, а именно туристская, она в какой-то степени проще в организации и привлечении детей.

При переходе в систему дополнительного образования у меня как раз были эти составляющие, которые позволили адаптироваться в системе детско- юношеского туризма. Высокая квалификация в спортивном туризме и почти четверть века работы в науке (прикладной).

Если с походами уже через 2 месяца пошли на Урал, то в чем суть именно УИР проходил уже во время первой работы «Разработка Учебно –экологической тропы» (Копосова Настя). Для меня сложность была в том, что я технарь (даже есть с десяток авторских на изобретения). И вместе с Настей разбирались с этими цветочками, растениями, логичностью маршрута. Но опыт был успешным, с Москвы привезли крылатую Нику. И затем учебно-исследовательская деятельность стала важным элементом учебного процесса тц. Так как центр объединял

две составляющие в одном лице, то было проще сочетать туризм и краеведение и как это сочеталось, вспомним в «Год Науки и Технологии»о нашей малой науке в рамках проекта «ПРО т/ц «ВЫМПЕЛ.

 Изначально стал планировать тематику УИР только на местном материале, с целью прикладного использования результатов работ. И была единственная работа на не местном материале это «Кругосветка по географическим координатам Сосногорска» (Шахтарин Юра), удивительное познавательное путешествие (делали в рамках подготовки к географической олимпиаде).

И самая первая экспедиционная работа (проходили на байдарках от истоков р.Ижмы) «Гидрологические исследования р. Иж мы»(Макарова Оля), здесь мы смогли установить динамику изменения расхода от истока до первого гидропоста в с. Изваиль. При помощи палки, веревки, поплавка и секундомера, всего было проведено 6 замеров. Отработали методику измерений и даже внесли коррективы в известную методику гидрологических исследований для ручьев и малых рек.

Гидрология по количеству тем была второй. Часть работ имели комплексный характер. Так продолжая тему по р.Ижма провели аналитические исследования -«Гидрологический режим р.Ижмы с 1913 по 2000г» (Макарова Оля), где смогли ответить на вопрос уменьшается или нет расход воды в р.Ижме. И еще было несколько экспедиций, в которых прошли р. Ижму и составили туристское описание.

Если продолжать гидрологическую тему, то очень большой период заняли исследования родников (Сарвас Настя); сложные работы по построению изобат в таежном озере были в УИР «Исследования озера Кыбанты» (Смирнова Даша и Панова Таня), Очень интерес-ной получилась работа «Гидрология города Сосногорска» (Ручьев Игорь), где не только нашли все окрестные водоемы-26, но установили вид по образованию. Значительный блок был о гидрологических экскурсиях (Карасева Яна, Кучумов Жора, Пильгуев Денис

Окончание следует в № 248 /

№2(244) ВЕСТНИК ЮНОГО ТУРИСТА - КРАЕВЕДА (специальный выпуск) февраль 2021г

Ежемесячное издание

Редактор Камашев В.А., Е-mail: tropa05@yandex.ru,

Распространяется в www.vkontakte.ru: «Вымпеловец2016»; «Турцентр Вымпел»; «Вячеслав Камашев

Выпуск.26.07.2021г 5091 слово

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров