Задание: Вырезы (по методике Анфимова)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 19 из 22Следующая ⇒

 5820974944 5923078164 0628620899 8628034825 3421170679

8214808641 3282306647 0938446095 5058223172 5359408128

 4811174502 8410270193 8521105559 6446229489 5493038196

 Конкурсантам необходимо запомнить максимальное количество цифровых знаков числа "ПИ".

Конкурсант на экране компьютера фиксирует цифры после запятой, которые он запомнил.      

В зачет принимаются все цифровые знаки после запятой до первой цифры, ошибочно воспроизведенной конкурсантом.

2.2.2   квадраты чисел Задание является домашней заготовкой.

Конкурсант демонстрирует память по возведению двухзначных чисел в квадрат от 56 ² до 99 ².                                                        

2.2. Задание «Логический тест»:

     Задание на нахождение логически верного числа (10 примеров):

        Найдите закономерность и закончите числовой ряд.

    Например: 6, 10, 18, 34, ?

                                                                    [ Ответ: 66. Каждое число равно удвоенному предыдущему минус два ]                                             

     Найдите закономерность и впишите нужное число.

    Например:  17 ( 112 ) 39

                             28 ( ? ) 49

                                                                [ Ответ: 154. Удвоенная сумма чисел, стоящих вне скобок].                                                 

2.3. Задание «Вырезы и гомоку»:

 2.3.1 Задание: Вырезы (по методике Анфимова)

  Задание на логическое мышление и способность к синтезу целого из частей. В этом задании конкурсант должен выбрать из 10-ти рисунков недостающую часть круга (10 примеров).

 2.3.2. Задание: Гомоку

     Задание на логическое мышление.

На поле 27х27 соперники (конкурсант против компьютера) по очереди выставляют шашки, стремясь построить непрерывный горизонтальный, вертикальный или диагональный ряд из 5 или более шашек. Конкурсант может сыграть максимум 5 партий.

2.4. Задание «Матрицы Равенна»:

Компьютерный вариант матриц Дж. Равенна полностью соответствует оригиналам, используемых в психологической практике. В данном задании конкурсанту необходимо найти закономерность и указать соответствующую пронумерованную фигуру.     

2.5. Задание «Квадраты Шульте»:

Задание предназначено для демонстрации периферического зрения. Целью задания является поиск всех чисел от 1 до  25 в порядке возрастания, размещённых на экране компьютера. За время, отведенное для выполнения задания, конкурсант может «просчитать» два квадрата Шульте.

2.6. Задание «Устный математический счет»:

Задание для демонстрации интеллектуальных способностей в целом. На экране компьютера последовательно появляются примеры на сложение, умножение и другие математические действия с многозначными числами.

Условия выполнения задания: конкурсант устно и достаточно быстро решает предлагаемый ему пример, затем на клавиатуре нажимает последовательно клавиши цифр результата. Исправления в ответе не допускаются. Затем на экране компьютера для конкурсанта появляется следующий пример и. т. д.

Например: 36829 + 46793=    или        476 х 111=    и. т. д.

Задание «Путь до 100»: от пункта «А» до пункта «Б» ведет много различных дорог, но среди них есть лишь одна, которая проходит через кружки с цифрами, дающими в сумме 100.

Задание «Путь до 500 и 1000»: от пункта «А» до пункта «Б» ведет много различных дорог, но среди них есть лишь одна, которая проходит через кружки с цифрами, дающими в сумме 500 и 1000.

2.7. Задание «Пропавшие числа»:

В задании конкурсанту необходимо найти и запомнить 10 недостающих чисел в промежутке от 1 до 35. Числа как в таблице Шульте будут располагаться в разброс на поле 5 х 5 клеток. По истечении времени перед конкурсантом появятся 35 клеток с числами 1 – 35, от куда он должен выбрать 10 чисел, которые нашел и запомнил.

2.8. Задание «Ханойские башни»:

В задании конкурсанту необходимо переложить все прямоугольники с первой (левой) платформы на третью (правую). Можно брать только верхний диск и укладывать его либо на платформу либо на диск большего размера. Конкурсант демонстрирует логическое мышление, пространственное воображение, умение просчитывать оптимальное количество ходов.  

2.9. Задание «Фотографическая память»:

Задание предназначено для демонстрации считывания и восприятия текстовой информации целыми предложениями с высокой скоростью (до 50 слов в секунду) и цифровой информации.

Задание состоит из 5-ти частей:

Первая часть «Мигнувшие цифры» - 25 цифр, которые конкурсанту необходимо запомнить за 3 секунды и затем их воспроизвести.

Вторая часть «Фрагменты» состоит из двух блоков. 

Первый блок «Фрагментов» появляется на экране на короткий промежуток времени и конкурсант должен успеть прочесть 5 пословиц, которые затем ему необходимо найти в таблице, состоящей из 50-ти пословиц. Аналогично появляется второй блок «Фрагментов».

Третья часть задания «Бегущая строка» состоит из одного блока. Конкурсант должен прочесть 5 пословиц, представляющих собой бегущую строку (справа - налево), которые затем ему необходимо найти в таблице, состоящей из 50-ти пословиц.

Четвертая часть задания «График». Перед конкурсантом появятся по очереди 5 графиков, которые необходимо запомнить и воспроизвести.

Пятая часть задания цветовой ряд, состоящий из одного блока белых, красных и черных кружков, расположенных в произвольном порядке, которые конкурсанту необходимо запомнить и воспроизвести.

2.10. Задание «Цепочка цифр»:

Задание предназначено для демонстрации способностей по запоминанию больших объемов цифровой информации, логического мышления, воображения и интеллектуальных способностей в целом.

Конкурсанту необходимо запомнить 50 цифровых знаков.

Далее конкурсант на экране компьютера с помощью клавиатуры фиксирует цифры, которые он запомнил. Конкурсанту в зачет идет количество цифровых знаков, которые он запомнил, но именно в той последовательности, в которой они предлагались для запоминания (до первой ошибки).

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология