Вебинар «Урок технологии в начальной школе: особенности структуры и методика».

Овчинникова Ксения ЗНОу-117

В вебинаре понравилось то, что были разобраны комплекты пособий и приведены конкретные примеры везде.

Были разобраны основные задачи технологии по ФГОС НОО:

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использований знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Урок «Технология» обязателен в каждом классе и школе. Урок поможет в жизни решать проблемы. Каждый ученик должен попробовать сам на практике и посмотреть получилось или нет, если нет, то проанализировать и найти другое решение. Ребёнка нужно научить рассуждать, доказывать, думать.

Технология связана с другими предметами ИЗО, окружающий мир, математика, русский язык, литературное чтение. Все они работают на технологию. Учебные предметы наполняют уроки технологии своим содержанием, технология обогащает учебные предметы универсальными учебными действиями.

Урок технологии, как и другой, требует системного построения содержания. От простого к сложному. Они помогают детям показать, что есть универсальные базовые знания и умения. Если их качественно изучить, то получится качественное изделие и применить в жизни.

Деятельностная методика реализации содержания, включающая методический аппарат учебников.

Открытие новых знаний и умений через самостоятельную предметно-поисковую деятельность учащихся.

Дети открывают на уроках конструкторско-технологические понятия (материаловедение, конструирование, технология ручной обработки материалов, инструменты) и способы действия (разметка деталей, выделение деталей из заготовки, формообразование, сборка, отделка). Это основа открытий.

Рассмотрели общую схему универсальных знаний и умений. Всё стекается в процесс технологический.

Любое задание содержит не более 1-2 новых знаний и новых умений. Разбор клея. Детей нужно научить делать всё поэтапно, прежде чем давать работу. От одного шага к следующему.

Изделия подбираются на каждый урок не случайно. Они отвечают цели и задачи каждого урока и построены чётко продуманной последовательности.

Представлены примеры из учебников. Если система выстроена в учебнике правильно, то отметка на уроках ниже 4 не может быть.

Дети любят уроки технологии, т к они природосообразны. Ребёнок до момента полового созревания мыслит наглядно-образно. Логически мыслить он учится только на основе манипуляции предметами и образами. Способности абстрактно мыслить у него ещё нет.

Сущность и назначение современного урока – развивающая. Пока ученик сам не попробует, он надолго не запомнит материал.

Два дидактических подхода: репродуктивный (повторение того, что повторил учитель)-самый непродуктивный способ, зазубривание; , продуктивный (учатся добывать сами).

Типы уроков технологии: экскурсия, исследование (свойства материалов, конструкции инструментов и изделий), практикум, проект. Комбинированный урок – создание условий для проявления познавательной деятельности учеников с целью максимально самостоятельного открытия ими нового знания и умения.

Основные структурные компоненты урока: подведение к проблеме, открытие, промежуточное обобщение, использование открытого знания и умения в практической деятельности, итоговое обобщение, оценка и самооценка.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте