Основные теоретические положения

                                         Тринадцатое апреля

                                         Практическое занятие № 8.

Тема:Комплексный анализ пьесы «Вишневый сад».    

Цели занятия:

1.проанализировать комедию «Вишневый сад»;

2.провести сравнительную характеристику поместного дворянства и буржуазии, используя сведения различных критических источников.

Студент должен

знать:драма (как род литературы), трагедия, комедия, драма, триединство.

 уметь:анализировать и интерпретировать художественные образы, используя сведения различных критических статей, работать с различными источниками информации и систематизировать её.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Литература: учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений/ под ред. Обернихиной Г.А.- М.: Издательский центр «Академия», 2010.

2.Пьеса А.П.Чехова «Вишневый сад».

Основные теоретические положения

Пье́са — видовое название произведений драматургии, предназначенных для исполнения со сцены.

Структура пьесы включает в себя текст действующих лиц —диалогиимонологи, — и функциональные авторские ремарки: примечания, содержащие обозначение места действия, иногда — особенностей интерьера, внешности персонажей, их манеры поведения и т. д. Как правило, пьеса предваряется списком действующих лиц, иногда — с указанием их возраста, профессии, титулов, родственных связей и т. п.

Отдельная законченная смысловая часть пьесы называется актомили действием, которое может включать в себя более мелкие составляющие — явления, эпизоды, картины.

Задание 1. Проанализируйте пьесу «Вишневый сад». На выделенный вопрос дайте развернутый ответ в тетрадях для практических занятий по литературе.

1.В чем заключается своеобразие основного конфликта пьесы?

2.В чем истоки жизненной драмы хозяев «Вишневого сада»? Прав ли Петя, полагающий, что «власть над живыми людьми переродила» их всех?

3. Что автор говорит о прошлом Лопахина? Как  характеризует его отношение к Раневской и Гаеву?

4.Лопахин - «новый» хозяин вишнёвого сада?

5. Какие черты Лопахина привлекательны? Почему Петя говорит о нем «хищный зверь» и «нежная душа»? Как это понять? Какое качество в нем победит?

6.Почему Лопахин не делает предложения Варе? О каком будущем говорит он?

7.Как характеризует Раневскую и Гаева то, что они не принимают лопахинский проект спасения вишневого сада?

8.Какими вам представляются Петя Трофимов и Аня? Как вы думаете, верил ли им и в них Чехов?

9.Какова роль в пьесе образов слуг — Фирса и Яши? Последнее слово Фирса и всей пьесы — «недотепа». Только ли к Фирсу оно относится?

10.Последний звук, который раздается в произведении, — стук топора по дереву. Как вы думаете, почему именно так Чехов закончил «Вишневый сад» — пьесу, действие которой начинается весной (пора обновления, надежд), а кончается осенью?

11. За сад идет борьба: богач Дериганов собирается купить его, Раневская и Гаев посылают Аню за деньгами к бабушке, Лопахин думает о возможном участии. Главное ли это в пьесе?

Задание 2. Проанализируйте образ вишневого сада . На вопрос № 5 ответьте письменно в тетрадях для практических занятий по литературе.

Задание 3.

1. Как с образом вишневого сада связаны герои пьесы? Подтвердите свои позиции текстом.
2. Каково авторское отношение к саду?

 

Поделиться:

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности