Конспект подвижной игры «Мышеловка» для старшей группы

ГАПОУ СМПК

Конспект

организации подвижной игры для детей старшей группы

с нарушением зрения МАДОУ «Детский сад №5»

студентки 36 группы специальности 44.02.04

Специальное дошкольное образование

Васильевой Анастасии Владимировной

                                            Преподаватель: _____________/ Шарапова О.В.

                                            Рук. Практики: ______________/ Шарапова О.В.

                                            Воспитатель: ______________/_______________

                                            Оценка за проведение: __________________

Стерлитамак, 2020

Конспект подвижной игры «Мышеловка» для старшей группы

Цель: Развитие двигательной активности детей.

Задачи:

а) коррекционно - образовательная: закреплять умение бегать, не мешая друг другу.

б) коррекционно - развивающая: физические качества (ловкость, быстроту)

в) коррекционно - воспитательная: воспитывать умения слышать словесные указания воспитателя.

Развивающая предметно – пространственная среда: маски мышат.

Ход игры

1. Вводная часть.

Собираю детей на игру:

Воспитатель:

«Раз, два, три, четыре, пять».

Кто идет со мной играть? 

2. Основная часть.

Воспитатель:Ребята, отгадайте загадку:

Кто-то ловко юркнул в норку,

Прихватив от хлеба корку.

Воспитатель: Правильно, это мышка! Мышка у нас ловкая, быстрая, юркая. Ребята, а вы хотите поиграть в новую игру, которая называется «Мышеловка».

Дети:Да.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое мышеловка?

Дети:Нет.

Воспитатель:Мышеловка - это клетка, куда попадают мышки. А сейчас я вам расскажу правила игры. Мы с вами выберем мышек, а остальные ребята будут «Мышеловкой». Дети, изображающие «Мышеловку», образуют круг и поднимают сцепленные руки вверх. Приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели,

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

А мышки бегают через «мышеловку». По окончании стихотворения ребята, стоящие по кругу, приседают и опускают руки вниз - «мышеловка» захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже становятся в круг. Когда большая часть мышей будет поймана, мы поменяемся ролями.

Воспитатель:Ребята вы запомнили, что нужно делать мышкам? А что нужно сделать «мышеловке» после окончания стихотворения?

Воспитатель:Молодцы, ребята, вы запомнили правила игры. Ребята, встаньте все в круг. У нас есть волшебная стрелка (кегля, которая выберет мышек). На мышек наденем маски.

«Мышеловка» в круг вставай, руки к верху поднимай!

Дети вместе с воспитателем проговаривают:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели,

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

3. Заключительная часть.

Воспитатель:Ребята, вам понравилась игра?

Дети:Да!

Воспитатель:Все ребята хорошо играли. Молодцы! Самыми ловкими мышками были (имена детей, а самыми быстрыми (имена детей)

(Дозировка 3-4 раза.) Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили слова выразительно.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология