ассистент кафедры методики преподавания истории О.А. Горохова

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

10.02.2020

Ознакомление с требованиями охраны труда в образовательных организациях;

ассистент кафедры методики преподавания истории О.А. Горохова

10.02.2020

Ознакомление с техникой безопасности и правилами пожарной безопасности в образовательных организациях;

10.02.2020

Ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка общеобразовательных организаций г. Москвы

Подпись обучающегося __________________ / ФИО /_{(расшифровка подписи)}

3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ

Рекомендации по формированию индивидуального задания для обучающегося в период прохождения практики

Период практики

Содержание задания

Формируемые компетенции

Источник информации

Аналитический этап

Анализ образовательной среды (в т.ч. с использованием цифровых ресурсов) общеобразовательной школы

ОК-7;ОПК-4 ПК-4; ПК-5

https://gym1519.mskobr.ru/#/

Консультация учителя истории и составление плана работ

ОК-7 ОПК-4 ПК-4 ПК-5

Кафедра общественных дисциплин школы 1519

https://gym1519.mskobr.ru/info_edu/staff

Выявление ресурсов образовательной среды для изучения истории/ обществознания/ права в школе

ОК-7 ОПК-4 ПК-4 ПК-5

https://gym1519.mskobr.ru/#/

Производственный этап

Посещение и анализ уроков истории / обществознания / права  

ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-7 ОПК-5

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. Учебное пособие для преподавателей. – М., 2000.

Разработка плана- конспекта урока истории и его проведение

ОК-4 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 СК-9

Хуторской А.В. Дидактика. – СПб., 2016.

Разработка плана – конспекта урока обществознания и его проведение

ОК-4 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 СК-9

Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора. Москва, 2000. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1972. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. – М., 2000.

Проведение самоанализа урока истории (обществознания)

ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-7 ОПК-5

Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. Учебное пособие для преподавателей. – М., 2000.

Анализ уроков своих одногруппников

ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-7 ОПК-5

См. выше

Разработка и проведение внеклассниых мероприятий

ОПК-1 ОПК-6 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-13 СК-9

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: Практическое пособие. – Ростов н/Д, 2000. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степановой. – М., 2000.

Выполнение заданий по психологии, педагогике и безопасности жизнедеятельности

ПК 5,7,12,13

Высланные преподавателем материалы

Подготовка отчета

Оформление отчетов по практике

ОК-4 ОК-5 ОПК-1 ОПК-5 ПК-11 СК-9

Кулакова Н.Е., Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А. Дневник педагогической практики. – Брянск, 2001.

Подпись обучающегося __________________ / ФИО / _{(расшифровка подписи)}

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой __________________/ Вяземский Е.Е./

                                          ^{(подпись)}

Ответственный за практику от кафедры    __________________/ Горохова О.А./

                                                                  ^{(подпись)}

Руководитель практики от профильной Организации __________________/ Попова Л.А../

                                                                                                     ^{(подпись)}

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология