Где находятся продукты питания?

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

СП, Цуканова, Л.Л. Бетц

СП. Цуканова, Л.Л. Бетц

я учусь

ГОВОРИТЬ

и читать

Допущено департаментом образования
Пермской области

Рекомендовано Ученым советом
Педагогического общества России

АЛЬБОМ3

ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВВЕДЕНИЕ

Альбом 3 является составной частью комплекта пособий «Учим ребенка говорить
и читать». Работа с ним рассчитана на один период обучения и содержит системати-
зированный авторами практический материал, который поможет логопеду органи-
зовать, спланировать и провести эффективную коррекционную логопедическую ра-
боту с детьми.

Работа с альбомом поможет воспитать у детей внимание к звуковой стороне речи,
сформировать фонематическое восприятие. На всех этапах обучения предусматри-
ваются упражнения для развития связной речи ребенка: составление предложений
различных конструкций, составление рассказов с изучаемым звуком по сюжетной
картинке, по серии картинок, по опорным словам, рассказов с творческим продол-
жением.

Предлагаемые в альбоме задания и упражнения помогут детям:

—уточнить правильное произношение звуков: ф, фь, ц, й, ч, щ; познакомиться с бук-
вами: Ф, Ю, Ц, Й, Ч, Ц, Ь, Ъ;

—закрепить понятия: речь, предложение, слово, слог, звук, гласный звук, согласный
звук (твердый, мягкий, звонкий, глухой), ударение;

—развить артикуляционную моторику и различать на слух изученные гласные и со-
гласные звуки;

—дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости,
по месту и способу образования;

—анализировать и синтезировать слоги (обратные, прямые, закрытые и со стечени-
ем согласных) и слова различного звуко-слогового состава;

—совершенствовать навыки звукового анализа при решении кроссвордов и отгады-
вании ребусов;

—сформировать навык чтения слогов и слогов, плавного слогового, сознательного
чтения слов, предложений, текстов;

—воспитывать внимание к изменению грамматических форм слова, способам сло-
вообразования;

—восполнить недостатки в формировании лексико-грамматического строя речи;

—развить просодическую сторону речи и психические процессы (восприятие, вни-
мание, память, мышление).

Пособия комплекта «Учим ребенка говорить и читать» помогут ребенку попасть
в удивительный мир родного языка, зажечь в ребенке огонек любознательности,
жажды новых открытий в овладении родной речью, увлекут и разовьют его любовь
к обучающим занятиям и самостоятельному чтению.

Ёжик фыркает:

— ф-ф-ф!

— Фь-фь-фь!

Фокусник.

Назови слова со звуками [ф], [ф']. Определи место звука в слове.

Произнеси отчётливо.
Фокусник во фрак одет,
Факел превратил

в букет.
Фея выскочит оттуда,
Фокус это или чудо?

В. Берестов

Назови слова. Составь их схемы:

1. Назови
одним
словом.

2. Назови
лишний
предмет.

4. Кто это? Узнай по контуру.

3. Какой вид
летней
одежды
шьет
портниха?

Найди букву Ф.

Фея взмахнула синим рукавом —
появились слоги со звуком [ф], зелёным —
слоги со звуком [ф'].
Прочитай эти слоги.

Прочитай.

Здесь зашифрованы названия животных и птиц. Помоги фее их расколдовать.

Составь предложения из слов.

Тётя, фабрика, на, Фаня, работает. Шофёр, садится,
фургон, в. Афиша, на, приглашает, футбол. Лифт, на
Федя, едет.

Ёжик фыркает.

Ветер воет.

Кафе.

Назови слова

со звуками

[в], [в'], [ф], [ф'].

Прочитай слоги.

Дополни их

до целого слова.

Какая буква потерялась:
В или Ф?

Жираф.

В Африке жил жираф. Однажды он сидел в кафе, пил
кофе, ел вафли и фрукты. Ему было грустно. Он вышел
из кафе, зажёг фонари. Прибежали звери. Жираф
показал им фокусы. Всем было весело.

Раздели слово «юла» на слоги.

Назови первый слог.

Какой буквой ее обозначить?

Юла поёт:
— Ю-ю-ю!

Буква Ю гласная или согласная? Почему?

Прочитай. Соотнеси слова
с картинкой.

юг       юб-ка  Ю-ля

юн-га  Ю-ра   юр-та

Закончи предложения.

Как дети играют?

Юле подарили красивую куклу. А Юре — кораблик. Юля
баюкает куклу: «Баю-баюшки-баю!» Юра — юнга. Он
плывёт в южные страны.

Реши   Отгадай
кроссворд.   ребус.

Рассмотри схемы слов.

Какая буква в слове пропущена?

Какая буква обозначает мягкость

согласного звука [р^?].

Какая буква
потерялась:
У или Ю?

Каркуша написала слоги и слова с буквой У, а Хрюша — с буквой Ю.
Прочитай слоги и слова, которые они написали.

Кто что любит?

Каркуша любит ... .
Хрюша любит ... .
Тюлени любят ... .

кашу
рыбу
крупу

Отгадай
ребусы.

Скворец поёт: — Ц-ц-ц!

Произнеси отчётливо.
Курица волнуется —
Не пугайте курицу

Во дворе.

Назови слова со звуком [ц],
в которых один, два, три слога.

Кто мамы этих детёнышей?

Составь схемы слов «овца», «курица».

Малыши заблудились.

Помоги каждому малышу найти свою маму (проведи линии-дорожки).

Образуй слова по образцу.

много птиц

птица

Цыпленок увидел
зёрна с гласными
буквами. Какие
слоги с буквой Ц
он прочитает?

Звук [ц] всегда произносится твёрдо!

Прочитай. Какие слова отвечают
на вопрос: кто это? что это?

о-тёц     цап-ля     

цирк      пё-рец

цйф-ра  нож-ни-цы

Цыплёнок Цып.

У мамы курицы был цыплёнок. Его звали Цып. Цып
был любопытным. Однажды, собирая цветы, Цып
увидел колодец. Заглянул в него.

— Упадёт! — подумала курица и быстро схватила
Цыпа. Она повела Цыпа к дому и уже никуда одного
не пускала.

Собери слова.

Реши кроссворд.

Закончи предложения.

Хлеб лежит в ... .
Конфеты — в ... .
Суп — в ... .
Сахар — в ... .
Сухари — в ... .
Салат — в ... .

Насосы свистят:

- С-с-с!

— Сь-сь-сь!

Не шуметь:
- Ц-ц-ц!

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте