Концепция семейной политики республики башкортостан на период до 2025 года.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

(Утверждена
Указом Главы
Республики Башкортостан
от 14 августа 2015 года N УГ-184)

Основные

 закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;

планировать и организовывать работу с родителями (законными представителями) с использованием различных организационных форм;

- владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки организации взаимодействия с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации;

-определение целей и задач работы с родителями (законными представителями) в процессе планирования перспективного и календарно-тематического плана на один день, неделю, месяц, осуществлено в соответствии с основами законодательства о правах ребенка, законами в сфере образования и федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и в соответствии с основными направлениями работы с семьей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка

Разработка перспективного и календарно-тематического плана взаимодействия с родителями на один день, неделю, месяц.

Разработка конспекта организации и проведения родительского собрания по вопросам семейного воспитания, социального, психического, физического развития ребенка.

Разработка конспекта организации и проведения индивидуальной консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического, физического развития ребенка.

- цель, задачи, основные направления и формы работы с родителями (законными представителями);

- особенности использования средств ИКТ в воспитательно-образовательной работе (в процессе планирования, реализации и оценки организации взаимодействия с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации

-уровень теоретических знаний позволяет правильно определить цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи;

направление (семейное воспитание, социальное, психическое, физическое развитие ребенка) и содержание индивидуальных и коллективных форм взаимодействия  с родителями (законными представителями);

- оформление документа отражает соответствие требованиям к структуре плана, последовательности этапов работы;

- знание способов применения информационных источников в процессе планирования, реализации и оценки организации взаимодействия с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации;

Основы планирования взаимодействия ДОО с семьей

Этапы планирования взаимодействия с семьей.

Сущность и стратегии педагогического взаимодействия с семьей ребенка.

Содержание и формы организации взаимодействия с родителями.

Особенности работы педагога по вопросам семейного воспитания, физического, социального, психического развития  в информационном пространстве.

планировать и организовывать работу с родителями (законными представителями) с учетом особенностей семейного воспитания;

- выбор вопросов для тестовой беседы с родителями позволяет выявить тактику семейного воспитания;

- соответствие разработанных вопросов для индивидуальных бесед по  конкретному проблемному полю семьи и ребенка;

- определение цели, задач и содержания взаимодействия с родителями в планах-конспектах с учетом особенностей  семейного воспитания, стиля взаимодействия с детьми, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Разработка вопросов тестовых бесед для выявления тактики семейного воспитания.

Разработка вопросов индивидуальной беседы по вопросам семейного воспитания, социального, психического, физического развития ребенка.

Разработка планов-конспектов индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития

-задачи и содержание семейного воспитания;

- 

- основные

 закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;

- особенности современной семьи, ее функции;

- роль семьи в становлении личности ребенка;

- роль отца и матери в полоролевой социализации ребенка;

-методика проведения индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

- понимание задач семейного воспитания и закономерностей детско-родительских семейных отношений;

- знание особенностей семей воспитанников, интересов и потребностей родителей, достижений и трудностей родителей в семейном воспитании;

- анализ образцов планов-конспектов индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития выполнен с учетом методики проведения

Методы изучения особенностей семейного воспитания, взаимоотношения родителей и детей в семье

Психология взаимодействия с различными категориями родителей

Типы семейных отношений.

Проблемы воспитания в современной российской семье.

Социальные и педагогические функции семьи.

Динамика супружеских отношений.

Динамика становления личности ребенка под влиянием стиля жизни семьи.

планировать работу с родителями (законными представителями) в условиях инклюзивного образования;

- определение цели, задач психолого-педагогического консультирования родителей по удовлетворению особых образовательных потребностей детей

с ограниченными возможностями здоровья с учетом реализации принципа интеграции усилий ближайшего социального окружения (родителей)

- разработка адаптированной образовательной программы с учетом особых образовательных потребностей детей

с ограниченными возможностями здоровья, а также предусматривающих возможность конструктивного сотрудничества с родителями (законными представителями)

- разработка психолого-педагогических рекомендаций родителям на основе алгоритма с учетом особых образовательных потребностей детей

с ограниченными возможностями здоровья, а также предусматривающих возможность конструктивного сотрудничества с родителями (законными представителями)

Разработка планов-конспектов индивидуальных консультаций с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья (на основе образцов)

Разработка адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья

Разработка психолого-педагогических рекомендаций родителям по воспитанию и обучению детей с нарушениями интеллекта (с задержкой психического развития, с нарушениями функций зрительного, слухового анализатора, опорно-двигательного аппарата, с недостатками речевого развития, с расстройствами аутистического спектра)

 в условиях семьи

- особенности семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ее функции;

-особенности планирования работы с родителями (законными представителями) в условиях инклюзивного образования;

-алгоритм проектирования и реализации адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья по удовлетворению особых образовательных потребностей детей

с ограниченными возможностями здоровья

- понимание особенностей организации работы с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществлена с учетом особенностей психофизических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья (несформированность мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы, снижение произвольности высших корковых функций, деятельности и поведения, недостаточность моторного развития, системное недоразвитие речи, социальная дезадаптированность);

Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями интеллекта, с задержкой психического развития, с нарушениями функций зрительного, слухового анализатора, опорно-двигательного аппарата, с недостатками речевого развития, с расстройствами аутистического спектра).

- сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении образовательных задач;

-участие в разработке (совместно с другими специалистами) и реализации совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка;

Моделирование ситуации взаимодействия членов педагогического коллектива (психолога, логопеда, старшей медсестры)

для проведения индивидуальных консультаций по вопросам семейного воспитания, социального, психического, физического развития в соответствии с результатами определения проблемного поля семьи;

- Моделирование ситуации профессионального диалога воспитателя с сотрудником образовательной организации (старший воспитатель, психолог, старшая медсестра, руководитель физвоспитания, музыкальный руководитель)

содержание деятельности (должностные обязанности)

специалистов (старшего воспитателя, руководителя физвоспитания, психолога, логопеда) в совместной

реализации

основных образовательных программ дошкольного образования

- знание функциональных обязанностей педагогических работников и других специалистов в решении образовательных задач;

Основы профессионально-педагогического общения в ДОО

Профессиональное общение и его составляющие.

Квалификационные характеристики специалистов ДОО.

Организация профессионального взаимодействия воспитателя с работниками дошкольной образовательной организации по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

- разрабатывать и оформлять документацию, обеспечивающую взаимодействие с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации;

- разработка и оформление документации, обеспечивающей взаимодействие с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации, в соответствии с требованиями к ее оформлению;

Оформление паспорта информационно-демонстрационного стенда для родителей. (определение актуальности,

цели, продукта, этапов проекта).

-требования к структуре, содержанию и оформлению документации, обеспечивающей взаимодействие с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации: (информационно-демонстрационные стенды, тематические папки (папки-передвижки, папки-раскладушки), доска объявлений, информационная корзина, стенная газета);

- понимание требований к структуре, содержанию и оформлению документации, обеспечивающей взаимодействие с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации;

Виды документации, обеспечивающие взаимодействие с родителями (законными представителями) и сотрудниками образовательной организации.

- анализировать результативность

использования различных форм взаимодействия с родителями в воспитании, обучении и развитии личности ребенка

- разработка вопросов анкетирования родителей по выявлению удовлетворения потребностей родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей

Анализ и оценка эффективности взаимодействия с родителями в соответствии с предложенными критериями

- критерии эффективности использования различных форм взаимодействия с родителями в воспитании и развитии личности ребенка (количественные и качественные показатели)

- знание критериев оценки достижения цели и задач взаимодействия с родителями,  результативности

использования различных форм взаимодействия с родителями в воспитании и развитии личности ребенка

Методы диагностики и контроля эффективности взаимодействия с родителями

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии