Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 103 города калуги

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 103 ГОРОДА КАЛУГИ

КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ:

«НЕЗНАЙКА НА ЛУНЕ»

Калуга, 2019

Дидактическое обоснование непосредственной образовательной деятельности

Тема

«Незнайка на Луне»

Содержание НОД построено в соответствии с комплексной программой дошкольного образования «ДЕТСТВО» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе и др.

Цель

Развитие общения и взаимодействия детей с взрослым и сверстниками посредством расширения имеющихся знаний о солнечной системе и Космосе

Задачи

1. Формировать готовность детей к совместной деятельности со взрослым и сверстниками в процессе коммуникативной деятельности;

2. Развивать стремление через совместную деятельность, проявлять внимание к действиям партнеров, познавательную активность через расширение проблемных ситуаций;

3. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, интерес к открытию новых знаний.

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Интеграция: ОО «Познавательное развитие»

Средства обучения

Тематические слайды, раздаточный материал на каждого ребенка «Соедини по точкам», счетные палочки, проектор, ноутбук, листы бумаги, мнемотаблица, эмблемы, мягкие модули

Предварительная работа

ЧХЛ о Космосе, рассматривание иллюстрация, с/р игра «Космонавты», цикл презентаций «Загадочный мир Космоса», поход в музей космонавтики им. К.Э. Циалковского

Словарная работа

Спутник, иллюминатор, скафандр, лунные моря, метеорит, кратеры, лаборатория, созвездия

Структурные части

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Форма организации

Предполагаемые результаты

Организационно-мотивационная часть

Включение детей в образовательную деятельность посредством привлечения внимания подарком

Воспитатель играет с детьми в группе.

- Дети, посмотрите, нам прислали подарок – он от Незнайки! Еще есть записка: он пишет, что прислал нам в подарок Луну! Этой зимой он побывал в Космосе на Луне. Он рассказывает нам, что там всегда лето, растет много красивых цветов. Ему понравилась жизнь на Луне, и он приглашает нас в космическое путешествие.

Вы готовы, дети?

Дети вместе с воспитателем читают послание Незнайки.

Принимают решение лететь в Космос

Фронтальная

Возникновение интереса у детей к предстоящей деятельности, плавное включение в НОД.

Основная часть

Заключительная часть

Игровая ситуация «Центр подготовки космическим полетам»

(показ слайдов)

Упражнение «Вспомни как было»

Игра «Построим ракету»

( из мягких модулей)

Беседа о солнечной системе

Физкультминутка

Работа с макетом

Проблемная ситуация «Лунные кратеры»

Опыт «Падение метеорита»

Мнемотаблица

- В полет возьмем самых сообразительных, находчивых, тех, кто не боится трудностей. Сейчас мы узнаем, кто из нас сможет отправиться в полет»

Дети, для нас приготовлены вопросы, если вы правильно отвечаете, то на экране появляется картинка с правильным ответом.

Как называется одежда, в которой космонавт совершает полет в Космос?

Кто первым совершил полет в Космос и как их зовут?

Как зовут первого космонавта, покорившего космические просторы?

Первая женщина-космонавт?

Какой ученый сконструировал дирижабль?

Кто первым сконструировал космический корабль Восток?

- Молодцы, вы все хорошо отвечали на вопросы! Но нас с вами ждет следующее испытание!

- Дети, а каким должен быть космонавт? Я думаю ленивым… (д/и «Противоположности»)

Ленивый, злой, медлительный, неряшливый, грустный, нервный, старый, трусливый, больной, неуклюжий.

-Молодцы! Вы правильно ответили на вопросы, и я вам вручаю эмблемы космонавтов – выберите сами какая вам больше понравится, но они не простые… как вы думаете, что с ними не так?

- А сейчас мы узнаем, кто из вас самый внимательный! д/и «Вспомни как было» (детям раздаются образцы с различными фигурами, несколько минут они запоминают, потом образец убирается и дети воспроизводят рисунок по памяти)

-Молодцы, дети, вы все справились с этим упражнением – мы зачислены в космонавты! Давайте похлопаем друг другу! Скажите, а как же нам добраться до Луны? На чем?

- А где же нам ее взять?

- Ракета построена, дети, а как же отправляться в полет без капитана? Давайте выберем, кто же сможет быть капитаном нашей ракеты? Вы все зачислены в космонавты, предлагаю занять свои места в кабине. Начинаем обратный отсчет 10,9,8,7…

-Уважаемые космонавты! Приготовьтесь смотреть в иллюминаторы!

Наша ракета взлетела, что же вы видите в космосе?

Правильно, это скопление звезд, они находятся очень далеко, поэтому они нам кажутся точками. Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер над нашей головой небо усыпано маленькими сверкающими точками.

А что такое звезда?

Правильно, это громадные раскаленные газовые шары, похожие на наше Солнце. Они светятся, но не греют, потому что находятся очень далеко от Земли, поэтому они кажутся нам такими маленькими. Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам. А какие созвездия известны вам?

Что вы видите сейчас в иллюминаторе?

Что вы можете рассказать о Солнце? Верно – Солнце – ближайшая к нам звезда, это огромный раскаленный шар, излучающий свет и тепло, без солнца не было бы жизни на Земле.

А что вы видите теперь? Расскажите о планете Земля.

А вот мы приближаемся к Луне, и скоро сможем с вами увидеть красивые цветы и деревья, о которых говорил Незнайка!

Давайте выйдем из ракеты на лунную поверхность, а то наш полет долгий, а космонавтам для поддержания хорошей физической формы нужно движение!

Возвращаются на свои места в ракете.

-Дети, Луна является спутником Земли! Как вы понимаете слово «спутник»?

Спутник – это значит идущий вместе, рядом, одним путем. Луна в четыре раза меньше Земли, Луна движется вместе с Землей вокруг Солнца против часовой стрелки.

У меня в руках раскаленный шар – Я демонстрирую Солнце, а Ваня и Вика – будут держать в руках Землю и Луну – сейчас мы покажем, как движется Земля с Луной вокруг Солнца.

На Луне нет воздуха, нет воды, вся поверхность покрыта лунной пылью.

Посмотрите, космонавты, что мы видим на поверхности Луны?

Ямы и впадины называются лунными кратерами и лунными морями, но вы видите там воду?

Дети, а как вы думаете, как же эти лунные моря образовались?

А чтобы получить ответ на этот вопрос, давайте пройдем в нашу космическую лабораторию.

- На поверхность Луны падало много метеоритов, давайте посмотрим, что происходит на поверхности Луны, когда на нее падает метеорит! (на поверхность насыпается мелкая крупа и с высоты 15 см бросают небольшой мячик, в крупе образуются впадины)

- Дети, мы так много сегодня узнали! Предлагаю возвращаться на нашу планету Земля! Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7…

-Приземлились успешно! Дети, был ли прав Незнайка?

- А как же нам рассказать ему о Луне?

Дети проходят к экрану, отвечают на вопросы

Скафандр

Собаки Белка и Стрелка

Юрий Гагарин

Валентина Терешкова

Константин Эдуардович Циолковский

Сергей Королев

Они состоят из частей

Дети выкладывают палочками рисунок по памяти

Дети вместе с воспитателем строят ракету из мягких модулей

Дети смотрят на экран

Отвечают на вопросы, делают предположения

Беседуют о Солнце

Беседуют о Земле

Беседуют о Луне

Дети выполняют движения

Беседуют о Луне и демонстрируют движение Луны и Земли вокруг Солнца

Дети проводят вместе с воспитателем

Возвращаются на Землю

Работа с мнемотаблицей «Луна – спутник Земли»

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Выполняют задание парами

Индивидуальная

Фронтальная

Созданы условия для познавательной и речевой активности детей

Созданы условия для деления на группы по два человека

Созданы условия для выполнения д/и

Созданы условия для коммуникативной деятельности, выход из проблемной ситуации

Созданы условия для коммуникативной деятельности

Созданы условия для познавательной деятельности детей

Созданы условия для получения новых знаний о лунной поверхности

Подтверждение предположений, подведение итога

Формирование понятия Луна – спутник Земли, помощь Незнайке

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии