Методика формування природничих понять, характеристика понять

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

3. Методика формування природничих понять, характеристика понять

Методика формування уявлень про предмети та явища природи. Характеристика природничих понять (зміст і обсяг; одиничні, загальні). Методика формування та розвитку понять (організація чуттєвого сприйняття і т.д). Термінологічна робота. Повторення в процесі викладання курсу «Я і Україна».

4. Організація і методика проведення предметних уроків

Урок як основна форма організації навчання. Дидактична мета, типи предметних уроків. Макро- та мікроструктура предметного уроку. Особливості підбору обладнання. Дослід та його місце у предметних уроках. Орієнтовна тематика предметних уроків з курсу „Я і Україна”.

5. Методика роботи з планом та картою на уроках «Я і Україна»

План і карта як джерело географічних знань. Вивчення топографічного плану місцевості, фізичної карти та карти природних зон України. Відмінність карт для початкової школи від тих, що застосовуються в основній та старшій. Методика вивчення плану місцевості та об’єктів на карті. Робота з контурними картами. Правила показу учнями об’єктів на карті.

6. Аналіз підручників та робочих зошитів з курсу  „Я і Україна”

Підручник як основний засіб навчання. Структурні компоненти підручника (текст, позатекстовий компонент) та їх характеристика. Відповідність матеріалу чинних підручників з курсу «Я і Україна» змісту програм. Робочий зошит на друкованій основі та його роль у навчанні учнів курсу «Я і Україна». Типи завдань робочого зошита за рівнями складності. Взаємозв’язок підручника та робочого зошита.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии