объясни, почему такие названия у подорожника, мать-и-ма­чехи, одуванчика?

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Животное

Морда (чья?)

Хвост (чей?)

Тело (чьё?)

Лапы (чьи?)

Медведь

медвежья

медвежий

медвежье

медвежьи

Олень

Пингвин

Морж

Тюлень

3. Словообразование: «Собери семейку».

мама

папа

детеныш

оленуха

медведь

Моржонок

тюлениха

пингвин

4. «Посчитай-ка» (1-10):

- белый медведь, благородный пингвин, миленький моржонок.

5. Прочитайте и обсудите сказку С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

- выделите главных героев

- положительные и отрицательные стороны персонажей

- помогите ребенку объяснить свой выбор (старайтесь, чтобы малыш не сильно жестикулировал, а передавал свои мысли необходимыми, точными словами и нужной интонацией)

- спросите, что бы сделал он в самый трудный момент на месте главной героини (запишите его мысли об этом)_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН.

Эти животные живут там, где всегда жарко. Найди: слона, жирафа, зебру, льва и львят. Раскрась рисунок.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1. Словообразование: «Собери семейку».

мама

папа

детеныши

Слониха

Верблюд

львята

Жирафиха

крокодил

кенгурята

2. Сравни животных (сравнительная степень прилагательных):

У слона хвост короткий, а у рыси _______________________________

У страуса шея длинная, а у жирафа _____________________________

У петуха хвост красивый, а у павлина ____________________________

У льва грива пушистая, а у песца мех ____________________________

У верблюда ноги длинные, а у жирафа ___________________________

У львицы мех роскошный, а у льва _______________________________

У гепарда шкура пестрая, а у леопарда ____________________________

3. Разгадай ребусы, названия каких животных здесь зашифрованы, запиши:

_________________________________                   _________________________________

4. «Чей, чья, чье, чьи?»

Чей хвост?

Чья голова (морда)?

Чьё тело?

Чьи лапы (когти)?

Крокодил

Тигр

Лев

жираф

обезьяна

верблюд

5. Прочитайте и обсудите сказку Киплинга «Любопытный слоненок»

ТРАНСПОРТ.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1. Ответь на вопросы:

- Какие виды транспорта тебе знакомы (водный, наземный, воздушный, железнодорожный, подземный..);

- Каким бывает транспорт по назначению;

- для чего нужен каждый вид транспорта;

- какие основные правила поведения на дороге тебе знакомы;

- расскажи взрослым как ты должен вести себя в общественном транспорте.

2. Словообразование: назови вид транспорта по его назначению

Назначение транспорта

название

Ездит по земле

наземный

Перевозит пассажиров

Перевозит грузы

Движется по воде

Передвигается по воздуху

Используется в специальных целях

Перемещается по железной дороге

…под землей

…в космическом пространстве

3. Найди лишний транспорт и объясни свой выбор:

· Автомобиль, самолет, велосипед, автобус __________________________________

· Вертолет, яхта, катер, парусник ____________________________________________

· Автобус, троллейбус, метро, трамвай _______________________________________

· Поезд, электричка, трамвай, грузовик ______________________________________

· Бульдозер, ледокол, ракета, автомобиль ___________________________________

4. В твоем возрасте можно научиться управлять велосипедом. Но, чтобы прогулки на нем стали более безопасными, надо выучить несколько простых правил велосипедиста:

Ø На велосипеде лучше кататься по тротуару в специально отведенных для этого местах (во дворе, парке…), но не по проезжей части дорог;

Ø Предупреждай о своем появлении пешеходов звонком, который есть не руле велосипеда;

Ø Если появилась необходимость пересечь проезжую часть дороги, сойди со своего металлического коня и перейди по пешеходному переходу, сначала посмотрев налево, а дойдя до середины - направо.

5. Кто чем управляет?

Автомобилем – автомобилист,

Велосипедом - ______________________________________________

Самолетом - ________________________________________________

Электричкой - _______________________________________________

Кораблем - __________________________________________________

Автобусом - __________________________________________________

Бульдозером - ________________________________________________ .

КОСМОС.

Рассмотрим изображения космических кораблей и станций, ответь  на вопросы:

- Сколько объектов изображено?

- У каких конструкций носы одинаковой формы?

- Раскрась самый необычный, на твой взгляд, корабль. Из каких геометрических фигур он состоит?

- Вспомни, как звали первого русского человека, полетевшего в космос.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1. Побеседуйте о космосе и космонавтах.

2. «Посчитай –ка» (2-4-6-8…20)

- космический корабль, бесстрашный космонавт, мужественный космонавт

3. Родственные слова:

Космос - _______________________________________________________

_______________________________________________________________

Звезда - ________________________________________________________

_______________________________________________________________

Планета - _______________________________________________________

4. Деление слов на слоги с записью количества слогов в скобках:

Луна ( 2)

Солнце  

Космос

Космонавт

Корабль

Планеты

Звезды

Земля

скафандр

5. Подбери 5 признаков:

Планета Земля какая? - ___________________________________________

_______________________________________________________________

Космический корабль (?) - ________________________________________

_______________________________________________________________

Планета Солнце (?) - ____________________________________________

_______________________________________________________________

Звезды (?) - _____________________________________________________

_______________________________________________________________

Космонавт (?) - __________________________________________________

_______________________________________________________________

6. Найди среди букв «космические слова», подчеркни их голубым карандашом:

ХОМКОСМОСЯКА

БАРЗВЕЗДЫСУК

ЗЕБЗЕМЛЯРАНО

ВИНОГЛУНАРАД

СЕПЛАНЕТЫНОВ

РЫБЫ, ВОДОЕМЫ.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1. Почему в народе так говорят?

Без труда не вытянешь рыбку из пруда.

Зорьку прозеваешь – рыбку не поймаешь.

Сильна птица крыльями, а рыба – плавниками..

Где чайки, там и рыба.

2. Найди и подчеркни лишнего, объясни свой выбор, а остальных назови обобщающим словом:

· Лиса, волк, щука, медведь_____________________________________

· Налим, заяц, карась, лещ ______________________________________

· Ворона, сорока, галка, сом _____________________________________

· Плотва, синица снегирь, воробей ________________________________

· Осетр, щука, карась, окунь ______________________________________

· Акула, камбала, щука, сельдь ____________________________________

· Карп, окунь, ерш, сом __________________________________________

3. Составь рассказ-описание любой речной рыбы: с опорой на вопросный план:

Как называется рыба? Ее внешние отличительные признаки? Чем она питается? Дополнительные сведения о рыбе известные детям.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-____

4. Употребление в речи относительных прилагательных (чей, чья, чьё, чьи?):

части тела

рыбы         

тело

плавник

чешуя

жабры

Сазан

сазанье

Окунь

Судак

Щука

щучья

Осётр

5. Ознакомьте ребенка с содержанием произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (обсудите прочитанное).

 ЧЕЛОВЕК.

Соедини точки в алфавитном порядке. Раскрась рисунок карандашами любимых оттенков.

 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1. Назови ласково:

нос —

руки —

грудь —

лоб —

подбородок —

локти —

спина —

брови —

рот —

пальцы —

живот —

ресницы —

язык —

ногти —

ноги —

глаза —

горло —

плечи —

колени —

затылок —

зубы —

шея —

пятки —

щеки —

губы —

уши —

лопатки —

2. Подбери 5 признаков:

Голова (какая?) - ________________________________________________________________

Ноги - _________________________________________________________________________

Руки - _________________________________________________________________________

Глаза - ________________________________________________________________________

Волосы - _______________________________________________________________________

Язык - _________________________________________________________________________

3. Викторина:

— Сколько лет тебе сейчас?

— Назови дату рождения? (Когда ты родился (ась) ?)

— Сколько лет было в прошлом году?

— Сколько лет будет в следующем году?

— Кем ты будешь, когда вырастешь, мужчиной или женщи­ной?

— Кем ты будешь, когда состаришься, стариком или старухой?

— Как вместе с тобой растет и будет дальше расти твое имя?

— Как (каким именем) тебя ласково называли в семье, ког­да ты был(а) младенцем?

— Как тебя называют сейчас, когда ты повзрослел(а)?

— А как тебя будут звать учителя, когда ты станешь стар­шим?

— Назови свое полное имя и отчество?

4.  Игра «Эхо»— словообразование полных имен (Саша —Александр)

 Дима — _______________________,             Вова —_____________________________,

 Женя —_________________________,         Рома —_____________________________,

Таня —___________________________,        Катя —______________________________,

Аня —__________________________,       Света —__________________________,

Маша —________________________,       Тома —___________________________

5. Двигательные упражнения на формирование пространственной (телесной) ориентации и координации движений.

Доставание правой рукой левого уха и наоборот.

Доставание обеими руками одновременно противоположных ушей.

Доставание правой опущенной вниз рукой пятки левой приподнятой ноги. Голову и корпус повернуть вправо.

То же проделать левой рукой с пяткой правой ноги. Голову и корпус повернуть влево.

НАСЕКОМЫЕ.

Найди на картинке спрятавшихся в траве бабочек, муху, пчелу, стрекозу, гусе­ницу, кузнечика, жука, паука и муравьев. Раскрась картинку.

 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

1.  Ответь на вопросы и проверь себя:

* Кто в лесу строит муравейники? (Муравьи.)

* Как называется дом, который люди строят для пчел? (Улей.)

* О чем говорит птицам красная спинка божьей коров­ки? (что жучок несъедобный,)

* Какие птицы уничтожают личинок майских жуков? (Вороны, скворцы, грачи.)

* Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цве­ты? (Пчелы, шмели, бабочки.)

. * Почему возле водоемов много комаров? (Комары от­кладывают личинки в воду, чтобы продолжить свой комариный род)

* Какой вред приносят людям мухи и тараканы? (Разносят инфекции.)

2. Объясните, какие слова помогли найти отгадки?

У нее четыре крыла,                                  Очень маленький на вид,

Тело тонкое, словно стрела,                    Надоедливо звенит,

И большие, большие глаза.                   Прилетает вновь и вновь,

Называют ее...(стрекоза).                Чтобы выпить нашу кровь.(Комар)

3. Почему в народе говорится:

Муравей не велик, а горы копает. Пчелка маленькая, да мед ее сладок. У кого пчела, тому жизнь весела. Жужжала муха, дождалась паука.

4.  Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:

• заяц, еж, лиса, шмель;

• трясогузка, паук, скворец, сорока;

• бабочка, стрекоза, енот, пчела;

• кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

• пчела, стрекоза, шмель, бабочка;

• таракан, муха, пчела, майский жук;

• стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

1. Опиши бабочку по плану так, чтобы получился рассказ о ней:

(название, внешнее строение, окраска, как передвигается, какие звуки издает, где живет, пользу или вред приносит)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте и попросите ребенка пересказать сказку В. Бианки «Приключения муравьишки» (можно пользоваться картинками)

ПОЛЕВЫЕ И САДОВЫЕ ЦВЕТЫ.

Впиши в кроссворд названия полевых цветов, обращая внимание на буквы-подсказки.  Раскрась рисунки.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:

ОБЪЯСНЕНИЯ: Подорожник часто растет возле дорог; у мать-и-мачехи одна сторона гла­денькая, нежная, как рука у мамы, а противоположная сторона шершавая, на ощупь неприятная; одуванчик от дуновения ветра облетает, и разлетают­ся далеко его семена-пушинки. А еще эти растения называют лечебными. Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чтение и пересказ близкий к тексту:

Как хорошо на зеленом лугу! Среди буйных свежих трав пестреют яркие душистые цветы. Над ними пор­хают нарядные мотыльки и бабочки, жужжат пчелы и шмели. В чашечке цветка хранится сладкая кап­ля нектара, за которой к цветам летят насекомые. Пче­лы, шмели или бабочки высасывают нектар длин­ным прозрачным хоботком, словно пьют через соломин­ку сладкий коктейль. В раскраске цветов есть особые метки, указываю­щие насекомым путь к нектару. Насекомые видят цветы более пестрыми и узорчаты­ми, чем мы, люди. Лучше других насекомых различа­ют окраску лепестков пчелы. Они хорошо видят жел­тые, синие и фиолетовые цветы. А вот бабочки сразу замечают красные цветы и подлетают к ним. Пыльца, которой покрыты цветы, нужна растениям для опыления, чтобы по­явились семена и выросли новые красивые цветы. Перелетая с цветка на цветок, насекомые переносят пыльцу и опыляют растения.

3. По названию полевого цветка образуй сочетание признака и предмета по образцу:

Мак – маковая росинка,

Ромашка - ___________________________________________________________

Одуванчик - _________________________________________________________

4. Выучи:

                          Голоса цветов

Я иду по зеленому лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца — отрада,

Украшенье родимой земли.

5. Почему в народе говорится:

Первый цветок ломает ледок. Весна красна цветами, а осень плодами. Где цветок, там и медок.

6. Учись сравнивать:

Чем похожи одуванчик и мать-и-мачеха?  Чем они отличаются?

 Чем похожи и чем отличаются, подснежник и ро­машка, незабудка и фиалка?

ШКОЛА.

Подпиши ребусы нужными словами:

 ребусы, жираф, белка, бурундук, лось, собака, осёл, косуля, овце­бык, коза.

 ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ:       

1. Объясни пословицы:

Делу время – потехе час.

Сделал дело – гуляй смело.

Трудиться – всегда пригодится.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

2. Реши необычные примеры:

Зубр + ёж + ка =______________________________

Кот + ёлка – ка =______________________________

Закон – кон + бор =____________________________

Баранка – ка = ________________________________

Мышьяк – як = ________________________________

Буйвол – вол = ________________________________

Полка – пол = _________________________________

3. Подбери рифму:

Пушка – мушка

Ложка - __________________________

Картошка - _______________________

Звук - ____________________________

Зуб - _____________________________

Маша - ___________________________

Миска - ___________________________

Ложка - ___________________________

Резина - __________________________

Звонок - __________________________

4. Закончи слова одинаковым слогом, прочитав, объясни их значение:

БЕЛ..

ПОЛ..

ПАЛ..

ВИЛ..

ГАЛ..

БУЛ..

ВОЛ..

БАН..

КОШ..                      МИС..                      ЛОЖ..                     МОШ..

5. «Наоборот»:

Близко - ближе

Глупый - _______________________

Ленивый - _____________________

Высокий - ______________________

Стройный - _____________________

Умный - ________________________

Образованный - __________________

Скромный - ______________________

Воспитанный - ____________________

Сообразительный - _________________

Быстрый - ________________________

Шустрый - ________________________

6. Прочитайте и обсудите: Л.Н. Толстой «Филиппок»

                                                        ДОРОГОЙ ДРУГ!

Ты многое сделал, чтобы сейчас читать эти строки. Теперь перед тобой открывается новый мир школьной жизни. Много неизведанного и интересного ждет тебя в этом мире: увлекательные путешествия, невероятные открытия, встречи с новыми литературными героями и еще очень много интересного.

Желаю тебе легко преодолевать все испытания, встречающиеся на  твоем пути, и смело шагать вперед по дороге знаний.

Список используемой литературы:

1.  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.«Развитие связной речи» (фронтальные логопедические занятия по лексико-семантическим темам) – М., «Гном и Д», 2006г

2. Коноваленко В.В. «Коррекционная работа воспитателя в подготовительной группе» - М., «Гном и Д», 2003г

3. Шорыгина Т.А. «Знакомство с окружающим миром» (развитие речи) - М., «Гном и Д», 2005г

4. Теремкова Н.Э «Логопедическая тетрадь для домашних  заданий для детей 5-7 лет с ОНР» - М., «Гном и Д», 2008г

5. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. «Обучающие кроссворды для малышей» (рабочая тетрадь) – из-во «Росмэн-Пресс»,2002г

6. Золотарева В. «Живая планета» игра-раскраска из серии «Волшебная кисточка» - М, «Вербо»,1997г

7. Бурдина С.В. «Забавы в картинках» (волшебные картинки) – М., «Гном и Д», 2004г 

Художники:

1. Медведева О.Н.

2. Школьник Ю.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману