Традиционный («знаниевый») подход

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Традиционный («знаниевый») подход

Компетентностный подход

Понимать требования

Научить формулировать цель

Знать (сформировать знание о …)

Сформировать потребность в знаниях (видеть проблему)

Научить работать с различными источниками знаний

Научить выбирать источники знаний

Систематизировать

Научить систематизировать

Обобщать

Научить выявлять общее и особенное

Научить выполнять определенные действия (сформировать умения)

Научить выбирать способы решения

Оценить

Сформировать критерии оценки, способность к независимой оценке

Закрепить

Модифицировать, перегруппировать, научить применять

Проверить

Научить приемам самоконтроля

Проанализировать (ошибки, достижения учащихся)

Сформировать способность к самооценке

Согласно требованиям к современному уроку деятельность учителя по целеполаганию соответствует следующему:

Ø направленность цели на ожидаемый и диагностический результат обучения;

Ø представление задач урока как системы действий учителя по достижению цели;

Ø реальность выполнения поставленной цели в течение урока;

Ø соответствие цели урока возможностям, способностям, потребностям учащихся.

__________________________________________________________________________

Приложения

Приложение 1.

Цели современного учебного занятия

Личностные цели.

Развитие личностно-смыслового отношения к учебному предмету; развитие ценностных отношений учащихся к окружающей действительности:

Помочь осознать … (содействовать осознанию …)

Ø социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

Ø ценность совместной деятельности.

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?