Повторение изученного материала

Тема. Сочетания «жи», «ши».

Цели:

1)обучить правильно писать сочетания «жи» , «ши»

2) развивать умения рассуждать и аргументировать свои действия ;

3) воспитывать интерес к предмету , внимательность , трудолюбие .

Оборудование: учитель предварительно готовит четыре картинки (для каждого ученика ) , где нарисованы : на первой - две мышки , на второй -две ложки , на третей - швейная машинка , на четвёртой - два ёжика.

Тип урока : изучение нового материала.

Предварительная подготовка к уроку: дать задание ученикам повторить тему «Звуки»(мягкие ,твёрдые звуки). Ученикам необходимо принести на урок цветные ручки (или карандаши ). Учитель заранее пишет на доске большую часть заданий.

Ход урока

1.Повторение изученного материала

Учитель: произнести звуки (а) , (о), (и) ,(у), потом звуки (г) , (д) , (к) , (б) . Какие из них гласные , а какие согласные ? (Гласные звуки -а ,о , и ,у. Согласные звуки – г, д, к, б.)

Учитель : я прочитаю слова , а вы запишите их в три столбика : в первый выпишите из одного слога , во второй из двух слогов , а втретий из трёх слогов .

Дерево , лист , аист , класс , дружба , подруга , , листик , осина , клей , друг , лисица , ежик , дерево , трамвай.

(Лист , класс , клей, друг .

Друж-ба , а-ист , е-жик , лис –стик ,трам-вай.

Де-ре-во , под-руга , ли-си-ца, де-ре-во, о-си-на.)

2.Работа над новым материалом

Учитель : На сегодняшнем уроке мы узнаем правило правописания сочетаний «жи», «ши». А также выясним как проверить безударные гласные в этих слогах.

Прочитайте правило написания сочетания «жи» , «ши» .( Звуки (ж) ,(ш) всегда твёрдые , но в сочетаниях «жи» ,» «ши»не пишется с буквой «ы». Следовательно : «жи» , «ши»  пишется с буквой «и». : ошибка , жил, шил.)

Ребята , буква «и» в ударном слоге после «ж» , «ш» пишется без проверки : шишка , дружить.

В безударном слоге гласную после «ж», «ш» необходимо проверять: живой- жить шиповник – шип.

Учитель: Прочитайте слова, написанные на доске. Какая гласная стоит после «ж» и «ш» .

Но-жи, э-та-жи,ры-жи-ки,,ма-ши-ны, лан-ды-ши, ши-ро-кий, ка-ран-да-ши, ши-пе-ли,жи-вот-ны-е, ер-ши, е-жи, пру-жи-на, у-жи, ма-лы-ши, мы-ши,лу-жи.( После «ж» и «ш» стоит гласная «и».)

Учитель: Запишите эти слова себе в тетради. Распределите эти слова в два столбика: первый со слогом «жи», а второй-«ши».

( Но-жи, э-та-жи,ры-жи-ки,жи-вот-ны-е, е-жи, пру-жи-на, у-жи,ры-жи-ки,лу-жи.

Ма-ши-ны,лан-ды-ши, ши-ро-кий, ка-ран-да-ши, ши-пе-ли, ер-ши,ма-лы-ши, мы-ши.)

Учитель: Затем подчеркните в словах сами слоги «жи», «ши». ( Но-жи, э-та-жи,ры-жи-ки,жи-вот-ные, е-жи, пру-жи-на, у-жи,ры-жи-ки,лу-жи; ма-ши-ны, лан-ды-ши, ши-ро-кий, ка-ран-даш, ши-пе-ли, ер-ши,ма-лы-ши, мы-ши.)

Учитель: Спишите эти слова, вставляя пропущенные буквы. (задание на «4-5» )

Ш..ть, ж..тель,верш..на, ж..знь,ош..бка. (Шить, житель, вершина, жизнь, ошибка.)

Учитель: Напишите все следующие слова по образцу: крыша-крыши.

Лужа-…, малыш-…, карандаш- …, чиж- … , машина- … , лужа- … , корова- … , этаж- … , пружина- … , шалаш- … , ( Лужа – лужи,малыш – малыши, карандаш – карандаши, чиж – чижи, машина – машины, корова-коровы, этаж-этажи, пружина-пружины, шалаш-шалаши)

Учитель : ребята , на доске написаны слова , где вместо точек вам нужно поставить одно из сочетаний - «жи» или «ши».

Пу-стый , -тель , -пы, ма-на , ланды-, ры-ки , камы -,ти-на , кув-н , пру-на, о-бка, каранда-, -ло, -вой.(Пушистый ,житель ,шипы , машина , ландыши , рыжики , камыши, тишина Ю кувшин , пружина , ошибка , карандаши , шило, живой.)

Учитель: Сейчас я напишу на доске слова , которые разделены на две колонки .

Х..лодные сне..нки

Грузовая                             ма..на              

Острые                               гру..

К..лючиеш..пы

Еловые                                ш..шки

Тугая пру..на

Ду..стые                             гусь

Вкусные                              ланды..

Ж..рный                            ш..повник

Учитель: вставьте пропушеные буквы.Затем составьте словосочетания : одно слово берите из первой колонки , а второе - из второй

Образец :Пушистый хвост.

Подчеркните слог «жи» красной ручкой , а слог «ши» - зелёной .( Вначале вставим пропущенные буквы : душистые, жирный , снежинки , машина , груши,шипы, пружина , гусь , ландыши , шиповник . Составим словосочетание холодные снежки , грузовая машина , острые шипы , колючий шиповник , еловые шишки,  тугая пружина , душистые ландыши , вкусные груши , жирный гусь )

Учитель :А сейчас мы немного отдохнём и проведём физминутку. Встаньте из-за парты а теперь повторяйте за мной.

Потихоньку  журча ( маршируют на месте )

Убежала от ключа ( продолжают маршировать)

Я по камешку бегу, (наклоняются вперёд и дотягиваются ладошками до носков обуви)

Нажурчаться не могу .

Наиграюсь, нажурчусь—(корпус тела наклоняют вперёд-назад, влево- вправо )

В речку тихую вольюсь!

Учитель: Вставьте нужные по смыслу слова и пропущенные буквы (задание написано на доске ). Подчеркните «жи» , «ши» .

Еж… и уж…--это ….. .

Ножик и ш…ло—это ….. .

Рыж…к и опёнок – это …. .

Ковш…к и кувш…н – это …. .

Слова , которые нужно вставить в текст : животные, посуда, грибы, инструменты .

Учитель: Выполните следующее задание по образцу: Решу—реши .

Пишу--….., дружу-- ….., скажу--….., положу--……, сушу--….. .

Учитель: Составьте предложения из слов так, чтобы выделенные слова были первыми . Запишите эти предложения к себе в тетради и подчеркните «жи» , «ши».

Зайчика, уши , у, длинные.

Хвост , у, пушистый , лисы.

Длинная , жирафа , у, шея.

Дворе, во, душистые, цветы.

Учитель: Спишите с доски слова , вставляя пропущенные буквы.

Чиж…, лыж…., друж…ть, спеш…ть, ш…повник, снеж…нки, служ…ть, карандаш…, ош….бка.

Учитель: В словах подчеркните сочетания «жи», «ши».

3. Подведение итогов

Учитель: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Довольны ли вы своей работой на уроке? Где вы сможете применить свои знания?

4 Домашнее задание

Учитель: Я раздам сейчас картинки. Как видите, на одной из картинок нарисованы – две мышки, на другой- две лыжи, на третьей – швейная машинка, а на четвёртой – два ежа. Задание будет следующим.

1. Напишите вместо картинок слова. Подчеркните «жи», «ши» (мыши, лыжи, машинка, ежи).

2. С каждым из этих слов составьте любое словосочетание ( серые мыши,  детские лыжи… ).

3.  С каждым придуманным вами словосочетанием составьте небольшое предложение.

4. Составьте текст из пяти и больше предложений. И не забудьте придуманное вами ранее предложение включить в текст.

5. Придумайте название вашему рассказу и подчеркните все слоги «жи» , «ши», которые будут встречаться у вас в тексте.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология