Тема текста и средство ее выражения.

11 «А» ЛАТ 25.11.20 Григорьева И.Н.

Тема текста и средство ее выражения.

Любой анализ текста начинается с постановки вопроса:
1. О чем текст? (Это ТЕМА текста)
2. Какие вопросы рассматривает автор? (ПРОБЛЕМЫ, поставленные в произведении)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМАтекста)
4. Зачем автор написал текст? (Так определяется ЦЕЛЬ, ИДЕЯ)
5. Как автору удалось помочь вам определить цель? (Здесь вы увидите роль языковых средств) Почему были использованы именно эти языковые средства?
6. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы (проблемы)? (Это поможет понять АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ).

-А зачем нам работать над текстом?

Работа с текстом.

К зиме сорок третьего года ясно начал проглядывать конец войны. 2. И чем ближе к нему шло дело, тем больше росла надежда уцелеть – уже не робкая, не потайная, а открытая и беспокойная. 3. Столько они, кто дрался с первых дней войны, вынесли, выдержали, что хотелось верить: должно же для них выйти особое, судьбой данное помилование, должна же смерть от них отступиться, раз они сумели до сих пор от нее уберечься. 4. И здесь, на войне, чудился некий спасательный испытательный срок: выжил - живи. 5. Порой находила счастливая уверенность, что ничего плохого с ним больше сделаться не может, что вот так же, потихоньку да помаленьку, доберется он до конечного дня, когда объявят победу и повезут по домам. 6. Но светлые дни эти, солнечные минуты проходили, и тогда незаметно подступал страх: тысячи и тысячи, жившие той же надеждой, гибли на его глазах день ото дня и будут гибнуть, он понимал, до самого последнего часа. 7. Откуда же им браться, как не из живых – не из него, не из других? 8. На что тут рассчитывать? 9. И, поддаваясь страху, не видя для себя впереди удачи, Гуськов осторожно примеривался к тому, чтобы его ранило – конечно, не сильно, не тяжело, не повредив нужного, - лишь бы выгадать время.

В. Распутин «Живи и помни»

- Назовите автора и произведение, отрывок из которого взят. Это заглавие притягивает. Здесь таится какой-то смысл. Кому и зачем предназначены эти слова?

- Докажите, что это текст.

Обратим внимание на литературоведческий аспект. Какова роль и значение данного текста?

- А на отрицательных примерах учиться можно?

- Этот текст (отрывок) повести актуален и современен?

- Почему?

- Охарактеризуйте текст с точки зрения психологического аспекта.

Итак, Андрей Гуськов хочет выжить, уцелеть, уберечься, даже пусть будет не сильно ранен, чтобы выгадать время и дождаться победы во что бы то ни стало.

-Вы согласны с ним? Осуждаете ли его?

Эта повесть не только о том, как солдат становится дезертиром. Она еще и о жестокости, разрушающей силе войны, убивающей в человеке чувства, желания. Если это происходит, человек может совершенно свободно стать героем. Если нет, то тоска, как правило, будет сильней. Поэтому Андрей Гуськов не просто предатель, он — личность, обреченная на гибель с самого начала. Он слаб, но можно ли его винить в слабости?

Переходим к языковому анализу.

Сделаем вывод: тема текста - война; идея- показать психологическую драму, когда герой мечется между долгом и чувством, но жажда жизни заставляет его любыми средствами выгадать время.

- Определите стиль текста

- Докажите

- А признаки другого стиля есть? Какие? (Да, публицистического: чувствуется воздействие на читателя вопросами, убеждение в чем-то)

-Назовите тип речи и его признаки. (Повествование, так как писатель рассказывает, что произошло с героем. Здесь важно действие, которое передается глаголами и глагольными формами. В этом тексте более 30 глаголов и глагольных форм).

Поговорим о языковых средствах языка. Что использует автор при создании текста? Назовите.

Употребление слов в переносном значении-метафоры;

- определения, выраженные прилагательными, а также эпитеты, но в ограниченном количестве;

Кстати, почему автор ограничивает количество эпитетов? (тема войны).

-использование повтора слов, например, должна же, должна же; тысячи и тысячи, гибли и будут гибнуть.

Вот такие одинаковые повторы слов, выражений называются…? (Синтаксическим параллелизмом).

В тексте используется фразеологизмы: потихоньку да помаленьку, день ото дня.

- В тексте используется повторение частицы не с наречием и глаголами для усиления отрицания.

- Автор уместно употребляет и риторические вопросы (передает мысли героя, его тревогу, работая на слушателей).

- А какова роль обособленных определений, выраженных причастным оборотом, которые здесь тоже присутствуют? Найдите их.

- Почему, как вы думаете, в тексте огромное количество местоимений?

Анализ будет неполным, если мы не выявим синтаксические особенности текста.

- Из скольких предложений состоит текст?

- Сколько в нем простых предложений?

- Что вы можете сказать о других предложениях?

- Выделите основы 6-го предложения.

- Назовите предложения с большим количеством основ

- Назовите пунктуацию в третьем предложении.

- Какова роль таких сложных конструкций в этом тексте? (они помогают автору раскрыть несколько словесных картин в одном предложении, показать широту охвата событий).

«Живи и помни, человек, в беде, в кручине, в самые тяжкие дни испытания место твоё – с твоим народом – всякое отступничество, вызванное слабостью ль твоей, неразуменьем ли, оборачивается большим горем для твоей Родины и народа, а стало быть, и для тебя». Смертью жены и неродившегося ребёнка карает автор героя: «Живи и помни. Живи и помни!» Нельзя прожить врозь от народной судьбы. Бывает наказание смертью, а бывает – жизнью. Так вот и Андрей вынужден жить загнанным, озверевшим.

В одной из своих статей русский писатель, публицист В. Быков писал: "Пусть же никогда не черствеют наши сердца к завоеваниям и ранам войны. Нельзя строить будущее без памяти о прошлом, нельзя пренебречь величайшим из человеческих потрясений - всенародным подвигом, преподавшим людям настоящего и будущего векопамятный урок свободолюбия и величия духа".

Рожденные в года глухие
Пути не помнят своего.
Мы — дети страшных лет России —
Забыть не в силах ничего.
Испепеляющие годы!
Безумья ль в вас, надежды ль весть?
От дней войны, от дней свободы
Кровавый отсвет в лицах есть...

Д/З: Прочитать повесть В. Распутина «Живи и помни»

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов