Приложение к конкурсу «Лучший буктрейлер»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Приложение к конкурсу «Лучший буктрейлер»

Классификации буктрейлеров

По способу визуального воплощения текста буктрейлеры могут быть:

1) игровые (минифильм по книге);

2) неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными раз-воротами, рисунками, фотографиями и т. п.);

3) анимационные (мультфильм по книге).

По содержанию буктрейлеры можно классифицировать, как:

1) повествовательные (презентующие основу сюжета произведения);

2) атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции);

3) концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).

Основные этапы создания буктрейлера

1. Выбор книги для создания буктрейлера.

2. Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст).

3. Подбор материалов для видеоряда.

4. Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию, или подобрать музыку.

5. Выбрать программу для работы с видео.

6. Видеомонтаж (вырезать/склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, субтитры и пр., наложить эффекты, переходы, разнообразную музыку, “свести” звук), потом за-писать на флешку.

7. Экспертиза.

Приложение к конкурсу «Педагогическое красноречие»

Предлагаемые темы к конкурсу «Педагогическое красноречие»:

1. Свет хорошей школы лучше одиночества в семье. (Квинтилиан).

2. Труд того, кто на пути истины обучил тебя хотя бы одной букве, нельзя оплатить всеми сокровищами казны. (Алишер Навои).

3. Вы отличаете учителя от воспитателя, – новая нелепость! Разве вы различаете ученика от воспитанника? (Ж.Ж. Руссо).

4. Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя. (И.В. Гете).

5. Ни одна книга не должна и не может заменить духа учителя. (А. Ди-стервег).

6. Где школьное дело находится в упадке, виноват учитель; где оно хо-рошо поставлено, там оно этим обязано учителю … (А. Дистервег).

7. Подлинный учитель самый лучший, самый верный друг родителей … Чувствовать себя учителем – это значит чувствовать себя другом родительского дома. (А. Дистервег).

8. Учитель должен сознательно идти в ногу с современностью, проникаться и вдохновляться пробудившимися в ней силами. (А. Дистервег).

9. Учителями должны быть люди … честные, деятельные и трудолюбивые; не только для вида, но и на самом деле они должны быть живыми образцами добродетелей, которые они должны привить другим. (Я.А. Коменский).

10. Хороший учитель не пропускает ни одного удобного случая, чтобы научить чему-либо полезному. (Я.А. Коменский).

11. Всякий согласится, что редкий ребенок успеет в какой-либо науке без помощи учителя. (В.Г. Белинский).

12. Учитель является надежной связью с будущими поколениями и тем самым гарантирует за нами наше завтра. (А.В. Луначарский).

13. Нужно понять, что вопрос о школе – это вопрос о нашем дальнейшем движении вперед. (С.М. Киров).

14. Нет методов обучения без учителя. (М.М. Пистрак).

15. Каждый педагог вовсе не матрац, набитый добродетелями, а личность, определенный склад характера, особая «порода» – каждый в своем стиле. (В.Н.Сорока-Росинский).

16. Хорошее в человеке приходится всегда проектировать, и педагог это обязан делать. (А.С. Макаренко).

17. Как может хорошо воспитать ребенка тот, кто сам не был хорошо воспитан! (Ж.Ж. Руссо).

18. Без хороших отцов нет хорошего воспитания. (Н.М. Карамзин).

19. Педагогика должна ориентировать не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только в процессе обучения она сумеет вызывать к жизни те процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития. (Л.С. Выготский).

20. Действительно гуманная педагогика – эта та, которая в состоянии приобщить детей к процессу создания самих себя. (Ш.А. Амонашвили).

21. Воспитатель не чиновник; а если он чиновник, то он не воспитатель. (К.Д. Ушинский).

22. Обучать – значит вдвойне учиться. (Ж. Жубер).

23. Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыпить свою мысль, а для того, чтобы будить чужую. (В. Ключевский).

24. Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. (В. Даль).

25. Для того, чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому. (М. Монтень).

26. Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать на ответы и вопросы, тем легче будет учиться ученик. (Л.Н. Толстой).

27. Создает человека природа, но развивает и образует его общество. (В.Г. Белинский).

28. Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует много жертв. (П. Буаст).

29. Гуманность невозможна без чуткости к человеку. Любить человечество проще, чем одного человека. (В.А. Сухомлинский).

30. Учитель создает нацию. (А. Кадыров).

Приложение

Для подготовки к выполнению конкурсных заданий ВСО рекомендует-ся следующий перечень литературы:

1. Федеральный закон «Об Образовании». – М., 2013.

2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.

3. Российская педагогическая энциклопедия в 2-х т. / Под ред. В.В. Да-выдова. – М., 2014.

4. Крившенко, Л. П. Педагогика // Л. П. Крившенко. – М., 2008.

5. Джуринский, А. Н. История педагогики. – М., 2013.

6. Бордовская, Н. В. Педагогика // Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб., 2013.

7. Мудрик, А. А Социальная педагогика // А. В. Мудрик. – М., 2014

8. Селевко, Е. К. Педагогические технологии // Е. К. Селевко. – М.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США