Беседа с элементами дискуссии: «интеллигентный человек. Какой он. »

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ЗАДАНИЕ

Цель – закрепление понимания студентами необходимости воспитания у подрастающего поколения качеств интеллигентного человека, углубленное изучение студентами материалов дисциплины, развитие компетенций, связанных с отбором, систематизацией, структурированием учебного материала, использования средств наглядности, средств научной визуализации, выбора и обоснования форм и методов воспитательной работы, подготовки и презентации воспитательного мероприятия.

Нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из актуальных проблем педагогики. Ребенок входит в мир, где встречается не только с добром, справедливостью, но и с предательством и корыстью. Ребенок должен научиться отличать «хорошее» от«плохого».Для этого необходимо сформировать человека с прочными моральными убеждениями, высокой культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки и взгляды.

Практически все образовательные программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста содержат разделы, которые специально посвящены воспитанию нравственности. Важность этой задачи очевидна: именно в дошкольном возрасте складываются основные моральные качества будущей личности ребенка, оформляется отношение к другим людям. Нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из актуальных проблем педагогики. Ребенок входит в мир, где встречается не только с добром, справедливостью, но и с предательством и корыстью. Ребенок должен научиться отличать «хорошее» от «плохого». Для этого необходимо сформировать человека с прочными моральными убеждениями, высокой культурой труда и поведения. Воспитывать и формировать миропонимание ребенка необходимо, когда его жизненный опыт только начинает накапливаться. Именно в детстве определяется направленность личности, появляются первые моральные установки и взгляды.

Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

Многие общественные деятели, писатели и педагоги с давних времен считали, что нравственное воспитание не только оказывает решающее влияние на формирование положительных качеств, но и является главной задачей школы и должно быть в центре её воспитательной деятельности. Одна из задач нравственного воспитания школы – правильно организовать деятельность ребёнка.

Поэтому важно изучить способы организации нравственного воспитания (формы и методы).

Процесс воспитания осуществляется в различных формах при помощи разнообразных методов, приемов и воспитательных средств. Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяют так – это способ организации воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса в самом общем виде отражают отношения, которые складываются между воспитателями и воспитанниками. Классифицируют формы воспитания в зависимости от количества воспитанников, – охвачен весь класс, небольшие группы или отдельные ученики (фронтальная, групповая, индивидуальная работа).

Это наиболее распространенная классификация. Правомерна и классификация форм организации воспитательной деятельности в зависимости от методов воспитания:

1) словесные формы (собрания, сборы, лекции, доклады, диспуты, встречи и т.д.);

2) практические формы (походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады и конкурсы и т.п.);

3) наглядные формы (школьные музеи, выставки разных жанров, тематические стенды и др.).

Приведенные классификации, разумеется, не раскрывают всего богатства воспитательного процесса. В сложном процессе нравственного воспитания возможны разные формы организации.

Направление воспитательной работы – нравственное и духовное воспитание.

Мероприятие – «Путешествие по стране Знаний»

Задачи - Формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики.

Ожидаемый результат - Формирование у учащихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности.

Цель:формировать представление об интеллигентности как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты.

Задачи:создать особую установку на работу всех участников беседы: живой, эмоциональный, насыщенный контакт.

Развитие совокупности качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет воспитанника.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману