На тему: свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях (гражданский кодекс  рф статья 1274)

ДОБРЫЙ ВЕЧЕР!

Предлагаем вашему вниманию (работу?)

на тему: Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях (Гражданский кодекс  РФ статья 1274)

Цель нашего доклада:

- исследовать возможности использования произведений в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Для достижения указанной цели поставлены Задачи:

1 - Исследовать роль (значение) лингвистики, психологии, психолингвистики и других гуманитарных наук в создании и использовании произведений в информационных, научных, учебных, культурных и профессиональных целях.

2 - исследовать методы (методологию) лингвистики, психологии, психолингвистики, других гуманитарных наук, применяемые в произведениях и влияющие на психические процессы, происходящие в человеке, и как следствие – на его общий, культурный и профессиональный уровень, ЖИЗНЬ и деятельность.

3 - исследовать, каким образом психические процессы, подверженные влиянию произведений, информации приводят к достижению научных, учебных, культурных целей и могут быть использованы в профессиональной сфере.

4 - исследовать, каким образом свободное использование произведений может привести к утрате достижений в научной, учебной, культурной, профессиональной сферах или к недостижению целей («потере уровня»).

5 - сделать вывод о применении методов лингвистики, психологии, других гуманитарных наук для достижения информационных, научных, учебных, культурных, профессиональных целей и определению (выработке, разработке) средств, методов защиты и безопасности в условиях свободного использования произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях (статья 1274 Гражданского кодекса РФ)

ТЕЗИСЫ:

Итак,

по 1. - Исследовать роль (значение) лингвистики, психологии, психолингвистики и других гуманитарных наук в создании и использовании произведений в информационных, научных, учебных, культурных и профессиональных целях.

Науки: лингвистика, психология, психолингвистика успешно применяются развернуто, обобщенно и в квинтэссенции с другими науками при создании и использовании произведений, что позволяет достичь высоких успехов и целей в научных, учебных, культурных и профессиональных целях.

Подборка, качество, объем речевых и иных возможностей ВАЖНЫ для достижения успехов в научных, учебных, культурных и профессиональных сферах.

Рассмотрим примеры:

...Здесь надо показывать, поэтому перейдём к информационному блоку.

1.1.Аудиокнига Зощенко:

Рассказы о дЕньгах:

https://akniga.org/zoschenko-m-rasskazy-chitayut-a-filippenko-i-ilinskiy-s-yurskiy

(минутки 2-3).

Этот пример показывает искусство речи – правильной, выразительной, «богатой» на эмоциональную («передачу» ???) смысла и оттенков эмоций, в литературном жанре «САТИРА», «ЮМОР». А, как мы знаем – юмор является 14 формой психологической защиты. По значимости, можно сказать – и ПЕРВОЙ.

Рассмотрим подробнее действие методов лингвистики, психолингвистики, психологии (ЗВУКОВ!!!)  

  (...Переходим ко второй задаче) ??? говорить или нет это.

2. Методы (методология) лингвистики, психологии, психолингвистики, других гуманитарных наук, применяемые в произведениях, влияют на психические процессы, происходящие в человеке, и как следствие – на его общий, культурный и профессиональный уровень, ЖИЗНЬ и деятельность.

2.1. Показ выпуска Ералаш советского времени: «Ну, почему мы так говорим???»

https://www.youtube.com/watch?v=9w9TvDbakFI

(от начала до 3 минуты)

...(там есть стихотворная форма и иносказательные выражения:

- «сел и почесал»

-«кого почесал?»...

-«варежку-то разинул, вот и дерябнулся»...

-«редкая птица дочешет до середины...»

-«гиииикнулся»

- «Ну, почему мы ТАК говорим???»

Данный пример показывает, как в одном коротком произведении применены методы музыкально-звукового, психологического и иного воздействия и восприятия, ВЕРНОЕ музыкальное сопровождение (озвучка) дают определенный настрой и предрасположенность воспринимать информацию, переданную в юмористической форме в произведении

3. - исследовать, каким образом психические процессы, подверженные влиянию произведений, информации приводят к достижению научных, учебных, культурных целей и могут быть использованы в профессиональной сфере.

Правовое «подкрепление» возможностей достижения указанных в 3 задаче целей можно увидеть:

В пункте 1 статьи 1274 Гражданского кодекса РФ содержится: «Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования:

1) цитирование в оригинале и в переводе в научных, полемических, критических, информационных, учебных целях, в целях раскрытия творческого замысла автора правомерно обнародованных произведений в объеме, оправданном целью цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и журнальных статей в форме обзоров печати;

2) использование правомерно обнародованных произведений и отрывков из них в качестве иллюстраций в изданиях, радио- и телепередачах, звуко- и видеозаписях учебного характера в объеме, оправданном поставленной целью»...

Таким образом, цитирование и иное использование произведений, а также создание на их основе новых, - должно быть правомерно, соразмерно, оправданно целью использования, соотносимо с правовой сферой, интересами человека и общества в целом.

РАССМОТРИМ ПРИМЕР:

https://vk.com/id196217869?z=video-70034991_456245929%2F5bfe1135991cb0ca80%2Fpl_wall_196217869

(речь С.Лаврова об образовании и развитии культурных связей).

Данный пример подтверждает действие методов, рассмотренных и выше, в других примерах, показывает убедительность и иные лингвистически-ПОЛЕЗНЫЕ свойства речи, умение психологически, лингвистически и психо-лингвистически ВЕРНО составить и произнести РЕЧЬ, что ПОБУЖДАЕТ у слушателей определенные психические процессы, целый СПЕКТР эмоций, свойств, качеств и ЦЕЛЫХ ЯВЛЕНИЙ, а в итоге приводит к действиям, направленным к достижению научных, учебных, культурных целей и могут быть использованы в профессиональной сфере. (И к достижению ЦЕЛЕЙ).

По задаче 4:

- исследовать, каким образом свободное использование произведений может привести к утрате достижений в научной, учебной, культурной, профессиональной сферах или к недостижению целей («потере уровня»).

Например, профессиональная или любительская видеозапись, полученная в свободном доступе, или произведенная без разрешения (согласования) объекта записи, без иного полномочия, а также искажения, внесенные в запись, с целью – очернить, опорочить человека, зачастую – известных людей, политиков, дипломатов, или без таковой цели могут привести к утрате доверия, искажению информации и, как следствие, - затруднениям в профессиональной деятельности, взаимодействия таких лиц.

ПРИМЕР: видео с Марией Захаровой.

https://www.youtube.com/watch?v=tpQBBfXF2vo

Ответственность за правонарушения в сфере информационной безопасности предусмотрена в различных нормах (статьях?) Кодекса об административных правонарушениях РФ, Уголовного кодекса РФ (УК РФ Глава 28. ПРЕСТУПЛЕНИЯ В СФЕРЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИНФОРМАЦИИ).

Возможна ответственность по статье 274.1. Неправомерное воздействие на критическую информационную инфраструктуру Российской Федерации

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_10699/4398865e2a04f4d3cd99e389c6c5d62e684676f1/

К 4-му: Также пункт 1 статьи 1274 Гражданского кодекса РФ гласит: «Допускается без согласия автора или иного правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования:

3) воспроизведение в периодическом печатном издании и последующее распространение экземпляров этого издания, сообщение в эфир или по кабелю, доведение до всеобщего сведения правомерно опубликованных в периодических печатных изданиях статей по текущим экономическим, политическим, социальным и религиозным вопросам либо переданных в эфир или по кабелю, доведенных до всеобщего сведения произведений такого же характера в случаях, если такие воспроизведение, сообщение, доведение не были специально запрещены автором или иным правообладателем;

(пп. 3 в ред. Федерального закона от 12.03.2014 N 35-ФЗ)

4) воспроизведение в периодическом печатном издании и последующее распространение экземпляров этого издания, сообщение в эфир или по кабелю, доведение до всеобщего сведения публично произнесенных политических речей, обращений, докладов и аналогичных произведений в объеме, оправданном информационной целью. При этом за авторами таких произведений сохраняется право на их использование в сборниках»...

Следовательно, нарушение правил, установленных Гражданским кодексом РФ, иными нормами и правилами создания и использования произведений, может привести к утрате достижений в научной, учебной, культурной, профессиональной сферах или к недостижению целей («потере уровня»).

5.  - сделать вывод о применении методов лингвистики, психологии, других гуманитарных наук для достижения информационных, научных, учебных, культурных, профессиональных целей и определению (выработке, разработке) средств, методов защиты и безопасности в условиях свободного использования произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях (статья 1274 Гражданского кодекса РФ)

Таким образом, применение методов лингвистики, психологии, психолингвистики, других гуманитарных наук имеет важное значение для достижения информационных, научных, учебных, культурных, профессиональных целей и определению (выработке, разработке) средств, методов защиты и безопасности в условиях свободного использования произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях (статья 1274 Гражданского кодекса РФ), данные методы успешно применяются развернуто, обобщенно и в квинтэссенции, в том числе с правовыми методами и средствами.

Так, применяются методы: проекция, интроекция, интроспекция и ряд других в совокупности с правовыми методами и средствами, учитывая в том числе логику, логичность, уместность применения, использования и антиномичность явлений, высказываний.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры