Дидактическая игра «Загадки и отгадки»

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ГАПОУ СМПК

Конспект

Индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении математике в средней группе МАДОУ «Детский сад №2»  студентки 36 группы специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Наконечной Анастасии Дмитриевны

Дата проведения: ____________

Преподаватель: ____________/ Чинякова А.А./

Рук. Практики: ____________/ Ишмуратова Т.Р./

Воспитатель: _____________/________________/

Оценка за проведение: ____________

Стерлитамак, 2020

Цель: Формирование коммуникативных навыков и умений посредством игровой технологии развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:Закреплять последовательность числового ряда от 1 до 5, умение определять место цифры в числовом ряду.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться в пространстве кабинета, умение обнаруживать предметы по схеме. Развивать умение ориентироваться в игре на действия партнера, выслушивать его высказывания. Развивать слуховое и зрительное внимание через д/игру «Бусы для куклы».

Воспитательные: Воспитывать интерес к совместным действиям с взрослыми и сверстниками.

Коррекционные:

- развитие и коррекция мелкой моторики руки;

- развитие и коррекция зрительной и слуховой памяти, произвольного внимания, мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения)

- Корригировать восприятие целостного образа предмета.

Методы и приёмы: игровые приёмы (использование сюрпризного момента); наглядные приёмы (использование иллюстраций); словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей); анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа:

- дидактические игры математического содержания;

- моделирование чисел от 1 до 5.

Организация развивающей предметно-пространственной среды:занятие проводится в групповой комнате, ребенок сидит за столом.

Демонстрационный и раздаточный материал: игрушки, карточки с цифрами, разрезные картинки с цифрами, схематическое изображение предметов (стол, стул, окно, шкаф), Схематическое изображение «бус», различные геометрические фигуры, трафареты цифр, фломастеры, карандаши.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Организационный момент

1. Психогимнастика

Воспитатель: Чтобы вы сегодня все увидели, услышали и хорошо занимались, сделаем «Солнышкину гимнастику»:

Друг другу улыбнулись

И солнышко проснулось,

Солнышко проснулось

Лобика (носика, ротика, ушек, ручек) коснулось,

Лучиками провело и погладило.

Воспитатель: Молодцы ребята, сейчас приступим к нашему занятию.

2. Устный счет

Воспитатель: Послушайте стихотворение, как услышите название игрушки, положите палочку.

У Наташи - кукла Маша,

Мишка плюшевый у Паши,

У Танюшки – кошка,

У Жени – матрешка,

Лошадка у Павлуши

Сколько же всего игрушек? (Пять)

Воспитатель: Посмотрите, все эти игрушки пришли к нам в гости. Как вы думаете, зачем они пришли? (ответы детей) Сейчас я у них спрошу.

Оказывается, они очень любят математику: умеют считать, знают геометрические фигуры, цвета и даже некоторые цифры. Но не знают, в каком порядке цифры должны стоять. Давайте поможем им запомнить цифры и в каком порядке они стоят.

Игрушки будут давать вам задания, а вы их будете выполнять.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману