Мектепке дайындықтың эмоциялық және әлеуметтік аспектілері»

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Шығыс Қазақстан облыстық әкімдігінің Білім басқармасы

«М.О.Әуезов атындағы педагогикалық колледжі»КМҚК

Зерттеушілік жоба

Тақырыбы:

«Мектепке дайындықтың эмоциялық және әлеуметтік аспектілері»

Дайындаған:Белгібаева А.С.

Тексерген : Елеусізқызы М.Е.

Семей—2015

Мазмұны:

1. Тренинг.

2. Баланы зерттеуге арналған әдістемелер.

3. Зерттеудің нәтижесі.

4. Қорытынды.

«Суреттерді есіңе сақта!»

Мақсаты: балалардың еске сақтау қабілетін дамыту.

Барысы: Бұл әдістеме қысқа мерзімді көру есін анықтауға арналған. Баланың алдына 12 сурет беріледі. Бала оны мұқият қарап шығып, есіне сақтау керек.  Тәрбиеші көрсетілген суреттің бетін жауып, қандай суреттер болғанын баладан сұрайды.

Нәтижесін бағалау:

10 балл - бала 12 суреттің барлығын есіне сақтаған.

8-9 балл - бала 10-11 суретті есіне сақтаған.

6-7 балл - бала 8-9 суретті есіне сақтаған.

4-5 балл - бала 6-7 суретті есіне сақтаған.

2-3 балл - бала 4-5 суретті есіне сақтаған.

0-1 балл - бала 3 суретті есіне сақтаған.

Қорытынды:

10 балл-жоғары

8-9 балл-орташадан-жоғары

4-7 балл-орташа

2-3 балл –орташадан- төмен

0-1 балл -төмен

«Айырмашылығын тап»

Мақсаты: баланың зейін тұрақтылығын дамыту.

Барысы: балаға көрсетілген суреттегі бейненің айырмашылықтарын табуға көңілін аударту (барлығы 5 айырмашылық).

Қорытынды:

Жоғары - 5 айырмашылықты дұрыс тапты.

Орташадан-жоғары - 1 қате.

Орташа – 3 айырмашылық тапты.

Орташадан-төмен – 2 айырмашылық тапты.

Төмен-1 айырмашылық тапты немесе суреттен айырмашылық тапқан жоқ.

«Суреттерді есіңе сақта!»

Мақсаты: балалардың еске сақтау қабілетін дамыту.

Барысы: Балаға 5 сурет бейнеленген суреттер көрсетіледі. Бала 1 минуттың ішінде суретті мұқият қарап шығу керек. Тәрбиеші суретті алып, баладан есіне қалған суретті атауын сұрайды.

Қорытынды:

Жоғары – бала  5 суретті атады.

Орташадан-жоғары - бала 4 суретті атады.

Орташа – бала 3 суретті атады.

Орташадан-төмен – бала 2 суретті атады.

Төмен- бала 1 суретті атады.

«Қайсысы артық?»

Мақсаты: балалардың ойлау қабілетін дамыту.

Барысы: Балаға 4 суреттің бейнесі ұсынылады. Әрбір суреттің бейнесін атауды сұрайды. Суретке мұқият қарап, оның ішінде 1 артық суретті табу керек екенін айтады. Ойлануға 3 минут беріледі.

Нәтижесін бағалау:

10 балл – бала 1 минутқа жетпей шешуін тапты.

8-9 балл - бала 1-1,5 минут аралығында дұрыс жауап берді.

6-7 балл - бала 1,5 -2 минут аралығында дұрыс жауап берді.

4-5 балл - бала 2 -2,5 минут аралығында дұрыс жауап берді.

2-3 балл - бала 2,5 -3 минут аралығында дұрыс жауап берді.

0-1 балл - бала шешуін таба алған жоқ.

Қорытынды:

10 балл-жоғары

8-9 балл-орташадан-жоғары

4-7 балл-орташа

2-3 балл –орташадан- төмен

0-1 балл -төмен

Балабақша: «Нұрсәуле».

Топ: «Жұлдызша», ортаңғы топ.

Зерттеу обьектісі: бала.

Аты-жөні: Салтанат.

Зерттеу нәтижесі:

1. «Суреттерді есіңе сақта» әдістемесі бойынша 9 суретті есіне сақтады, 6-7 балл, орташа деңгей.

2. «Айырмашылығын тап» әдістемесі бойынша,           3 айырмашылық тапты, орташа деңгей.

3. «Суреттерді есіңе сақта» әдістемесі бойынша 4 суретті есіне сақтады, орташадан-жоғары деңгей.

4. «Қайсысы артық?»  әдістемесі бойынша 46 секунд ішінде дұрыс жауап берді, 10 балл, жоғары деңгей.

Қорытынды:

Зерттеу нәтижесі бойынша:

1. «Суреттерді есіңе сақта» әдістемесі бойынша 9 суретті есіне сақтады, 6-7 балл, орташа деңгей.

2. «Айырмашылығын тап» әдістемесі бойынша, 3 айырмашылық тапты, орташа деңгей.

3. «Суреттерді есіңе сақта» әдістемесі бойынша 4 суретті есіне сақтады, орташадан-жоғары деңгей.

4. «Қайсысы артық?» әдістемесі бойынша 46 секунд ішінде дұрыс жауап берді, 10 балл, жоғары деңгей.

Баланың есте сақтау қабілеті орташа деңгейде, алдағы уақытта баланың есте сақтау қабілетін дамыту үшін, бірнеше әдістемелік зерттеу жүргізу қажет. Жалпы, баланың қызығушылығы жоғары. Талпыныс бар. Бала жан-жақты.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте