Великий русский педагог константин дмитриевич ушинский (1823-1870)

Педагогическая деятель­ность

1854г. — инспектор Гатчин­ского сиротского института.

1857—1858 гг.— статьи: О пользе пед. лит-ры, О народности в обществен­ном воспитании, Три элемен­та школы.

1859 г.— инспектор классов Смольного института благо­родных девиц.

1861 г.— хрестоматия по
русс. яз. Детский мир.

1860—1861 гг.— редакти­ровал «Журнал министерства народного просвещения», статьи: Родное слово, Проект учительской семина­рии.

1862г. — уволен из Смоль­
ного института, уехал за
границу.

1864—1870 гг.— книга для классного чтения Родное слово, метод, руководство к ней.

1867—1869 гг.— психолого­пед, сочинение Человек как предмет воспитания (опыт пед. антропологии), т. 1—2.

Дидактика Ушинского

Принцип посильности—

учебный материал должен соответствовать возрасту обучаемого.

Принцип последователь­ности— изучение предме­та должно быть постепен­ным: от легкого к более трудному, последующий материал основывается на знании предыдущего. Принцип наглядности— мышление детей — наглядно-образное, поэтому обучение должно строиться не на отвлечен­ных словах и представле­ниях, а на конкретных образах.

Осмысленность, основа­тельность и прочность усвоения:изучаемый материал дети должны понять, осмыслить; этот материал должен много­кратно закрепляться и повторяться; учитель должен добиваться проч­ных знаний.

Урок и методы обучения

Необходимо:

1)твердый состав уч-ся в
классе,

2)твердое расписание,

3)фронтальные занятия со
всеми учащимися класса в
сочетании с индивидуальны­
ми занятиями.

Виды учебных занятий на уроках:

• сообщение новых знаний,

• упражнения,

• повторение,

• учет знаний,

• письменные работы
учащихся.

Приемы, используемые на уроке:

■ самостоятельная работа
учащихся;

■ перемена занятий и
разнообразие методов;

■ объяснительное чтение;

■ звуковой метод обучения
чтению.

Учебные

Учитель

книги

Родное сло-

Учитель должен

во— для пер-

быть не только

воначального

преподавате-

обучения,

лем тех или

начиная с

иных предме-

букваря.

тов, но и

Главное

воспитателем.

внимание —

— Любить свою

русс. яз. в

профессию.

связи с развитием

— Относиться

мышления

с чувством

детей и

ответственнос-

расширением

ти к делу

запаса их

воспитания.

представлений

— Быть

об окружаю-

образованным

щем мире.

человеком.

Детский

— Знать

мир —для

педагогику и

учащихся

психологию.

более старших

— Обладать

(примерно 3 и

пед. мастер-

4 годы обуче-

ством и педаго-

ния). Сообще-

гическим

ние знаний по

тактом.

естествозна-

нию и геогра-

фии.

Идея

Место родного

Психологичес-

Пути и средства

Основы теории

народности

языка в

кие основы

нравственного

дошкольного

воспитания

воспитании и

воспитания и

воспитания

воспитания

обучении

обучения

Родной язык

Строить воспи-

Цель— воспита-

Народность. Самостоя-

Система воспитания

составляет

тательную

ние нравственно-

тельная деятельность.

детей в каждой стране

предмет глав-

работу с учетом

го человека.

Игры. Воображение —

связана с условиями

ный, централь-

возраста и

Важнейшее

основа игры. Минимум

исторического разви-

ный.

психологических

средство:обуче-

вмешательства.

тия народа, с его

Воспитание в

особенностей

ние.

Широкое использовэ-

нуждами и потребнос-

семье, детском

ребенка.

Пути:убеж-

ние народных игр.

тями.

саду, в школе —

Изучать ребенка

дение, формиро-

Природа. Воспита-

Система воспитания,

на родном

систематичес-

вание привычек,

ние ею и формирова-

построенная в соответ-

языке.

ки.

пример воспита-

ние бережного отно-

ствии с потребностями

Мысль и язык в

Знание физио-

теля: только

шения.

народа, развивает в

неразрывном

логии и психоло-

личностью

Эстетическое

детях ценные психоло-

единстве.

гии необходимо

можно воспи-

воспитание, пение,

гические черты и моральные качества:

Родной язык—

для успешного воспитания.

тать личность

(вредна частая

рисование,нар. творчество.

патриотизм,нацио-

энциклопедия

смена воспитате-

нальную гордость,

народной

Психологичес-

лей), формирова-

Игрушки. Лучшая

любовь к труду.

жизни.

кие основы

ние нравственных

игрушка — та, которая

С раннего возраста

дидактики:

представлений о

может изменяться.

надо усваивать народ-

развитие

роли и значении

Воспитание должно

ную культуру, родной язык, знакомиться с

активного внимания,

трудав истории общества и

быть не преждевре­менным и не запаз-

произведениями

сознательной памяти,закреп-

развития челове-

I/O

дывающим.

устного народного

ление путем

ка

творчества.

повторения.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности