Декорирование (украшение) готовых форм

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Е. М Лугцева

Т. II. Зуеаа

exнoaoros

ПРО СВЕІІЈЕНИЕ

ШКОЛА РОССИИ

Е. А. Лутцева Т. П. Зуева

ехнология

Учебник

для общеобразовательпьгх организации

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации

•Просвещение• 2014

УДБ 373.16T. 1:62 ББR 30.бяТ2

ЛВб

Серия «Шнола  Росени»  освоваіtа  в  z001  году

На учебник получены  положительные  экспертяые  занлючевия

по результатам научной (заключение  РАН N• 10106-5215/82 от 12.10. 12 г.), педагогнческой (заключения PAO  № 01—5/7д-230 от 11.10.12 г., № 127 от 29.01.14 г.) и общеетвеввой (заключение PKC N-• 105 от 07.02.14 г.) экспертиз.

Учебник  входнт  в  снстему  *Школа  Росснн»

Л8б

Лутцева Е. А.

Техпология. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Е. А. Лутqева, Т. П. Пуева. — М. : Просвещение, 2014. — 127 с. : ил. — (Школа России).

ISBN 978-5-09-028552-0.

Учебііив  записан на основе рабочей программы по технологии авторов Е.А. Јlутцевой и Т. П. 3 уееои, составе еьвой в соответствии с требованиям и Федерального государетвен- ного образовательного стаидарта началыіого общего оfiразоваітия, Концепция духовно-нрав- ственного развития и воетіи тавия лиюности гражданина Роесии. Его содержание и мето- дичесиий апдараy реилиауют современны е требовали я п личьостным, ьіeтa предметнпім и гіредметным реаулътатач обучения в нача льной шноле.

Учебник помогает воспитывать уваяtени е к труду, маетерам и результатам ип труда, наяествеііяо  и ъгоеледова телъно формировать  элементарные  технипо-технологичее ние  зна- ния и умевия, развивает основы твориесвой деятельности.

ISBN 978-5-09-028552-0

YДlt 373.167.1:62 bbE 30.6я72

О  Издательство • Проевещенне • , 201d

О Худояtеетвен ное оформление. ltздагельство t Просвещеииеt , 2014 Все права защищены

Дорогой друг!

В этом году ты будешь работать не только самостоя- тельно,  но и  в группах — творческих мастерских. Ты будешь обсуждать с одноклассниками задания, искать пути их выполнения, договариваться о том, кто какой этап будет выполнять в коллективной работе. Тебе бу- дет необходим накопленный практический опыт для каче- ственного изготовления изделий.

Чтобы хорошо  учиться,  нужно:

э понимать и  выполнять  задания  учебника;

э внимательно рассматривать образцы изделий и точ- но всё о них рассказывать, уметь читать технологиче- ские карты и схемы в учебнике;

е отличать известные тебе знания и умения от новых, неизвестных;

е самому делать  открытия;

э использовать дополнительную информацию учебника (Приложение) и уметь найти её в других источниках;

э обсуждать свои наблюдения с одноклассниками; е дружно работать в одной группе;

э уметь выбирать  правильные  решения;

э уметь применять приобретённые знания и умения в собственной практической работе (не только в школе, но и дома).

Помни, что один в поле не воин. Вместе с однокласс- никами можно сделать больше и быстрее. Сила и yc- nex — в дружной совместной работе. Учись договари - ваться, помогать, не бойся ошибаться. Пробуй и ищи, находи решения. Не бойся творить и придумывать новое!

Уcпexa тебе!

УСЛОВНые обоsНачеНіая:

   —  ЗагіOMHп !

           сделаеМ oTKpbiTrie

           ny›fitKT›1чecKaя рабОТа

   — рабоТаеМ  с рабочей ТеТрадью

   — рабоТаеМ В группе

— СМОТриМ п рklложеНие, СлоВаргіК

мастерскал

Тьi узнаеші•:

• что такое хомпъютер,   где и шах он служит человеку;

• может ли хомлъютер заменить человека;

• что такое CD-диск и  как им пользоваться;

• каковы правила работы на компьк›тере.

Ты будеша учиті.си:

• сидеть  так,  чтобы  осанка  была правильной и  расстояние до  экрана  было 50-75 см;

• работать за компьютером не более 15 минут, делать перерывы        и гимнастику для   глаз.

Вспомним и обсудим!

Выберите вопрос. Обсудите его  в  группе.      Выступите. е Что   такое технология? Какие      бывают      технологии?

е ЧтО делают мастера, чтобы их изделия радовали лю- дей?

э С какими материалами вы работали во 2 классе?

Что и  как из них изготавливали?

э Как  технологические  умения помогали вам летом?   За что          вас                  хвалили родные?

Обсудим вместе

Как, по-твоему,  у  мастера  рождается  его  творение?

Перед человеком постоянно возникают вопросы, как улучшить жизнь. Решение этих вопросов рождает цель (назначение предмета или устройства и его функцио- нальньіе возможности). Цель будит творческие поиски человека, и возникает замысел. Замысел, в свою оче- редь, определяет образ будущего творения.

Рассмотри рисунки. Расскажи, как рождался                       замысел изготовления шЛFіп               и как он реализовывался.

1. Рожденгіе замысла и образа

2. Подбор материалов

3. Реализация замысла     4. Результаты творчества

.,..        Обсудим  вместе

Может ли литературное прОизведение дать нам информацию о создании изделия? Вспомни или прочитай сказ П. Бажова «Каменный цветок».

›‹..••.».

Кто поставил цель перед Данилой-мастером? Какую?

г           Рассмотри рисунки. Расскажи, как мастер реализует

! ”/ “  поставленную перед ним цель —. изготовить вазу.

1. Рождение замысла

и обраэа

2. Подбор материалов

3. Реалиэация замысла     4. Ре:Ѕультаты творчества

Сравни процессы создания изделий разными  масте- рами. В чём сходство этапов их творческой работы?

Творчество — это поиск: от замысла к образу (внеш- нему виду, устройству), подбору материалов и технологии изготовления (реализация замысла).

Рассмотрите рисунки. Расскажите, как строится рабо- та современных творческих коллективов после получения технического задания от заказчика.

1. Рождение замысла и образа

i  I

I

i

2. Подбор материалов                   !

3. Реалиэация замысла    4. Результаты творчества

Задание. Из природного  материала,  собранного  ле- том, изготовь изделие длR украшения класса по со6- ственному замыслу.

Знакомимся с компьютером

Обсудим вместе

Что тебе известно  о  компьютере?  Какую  работу  он может выполнять? Где используются компьютеры?

Умеешь ли ты пользоваться компьютером? Если да, то как ты его используешь для учёбы? в свободное время?

Полезная информация

Компьютер — электронное устройство для обработки информации, управляемое специальными программами.

Компьютер — сложная машина, придуманная челове- ком во второй половине прошлого века. Первый компью- тер занимал помещение размером со спортивный зал твоей школы. А сегодня это небольшие удобные устрой- ства.

Задание. Рассмотри рисунки. Какое назначение име- ет каждый предмет, помещённый в круг? В каком техни- ческом устройстве объединились возможности всех этих предметов? Какие пары предметов имеют историческую связь?

10

Рассмотри рисунки. В каких сферах своей                      деятель- ности  человек                            сегодня использует компьютеры?

Ты знаешь, люди какик профессий работают         за компьютером?

В  состав компьютера входят:

1. Системный блок (внутри его находятся     компоненты, обеспечивающие работу     компьютера).

2. Клавиатура,           (устройства для ввода информа-

ции).

3. Монитор  (устройство для отображения информации).

4. Дополнительные устройства. Принтер                                                      (печатаю-

щее устройство).

Найди их на  рисунке.

Задание. Потренируйся включать компьютер, управлять мышью, открывать папки рабочего стола.

Гимнастика для  гпаэ

1- й вариант. Нужно встать у окна, посмотреть вдаль, а затем быстро посмотреть на кончик своего носа. И так

10 раз подряд. Затем нужно быстро поморгать в течение

20—30 секунд.

2- й вариант. Резко посмотреть сначала вверх, затем влево, вниз и вправо. Повторить упражнение 10 раз, после чего закрыть глаза и дать им отдохнуть.

Обсудим вместе

Как ты думаешь, кто быстрее или выносливее: компь- ютер или человек? Порассуждай о скорости работы компьютера, объёме его памяти, его работоспособности. Приведи доказательства своего предположения.

Теперь проверь, правильно ли ты думаешь и рассуж- даешь.

Проведи исследование

1. Скорость работы (вычисления, обработка ин- формации).

Приготовь секундомер или часы с секундной стрелкой и калькулятор. Выполни одно из заданий по вычислению из учебника математики. Засеки время. Выполни те же вычисления с помощью калькулятора. Посчитай время, затрачен ное тобой на вычисление, и время работы на калькуляторе. Какой способ быстрее?

2. Объём памяти.

Положи на столе десять разных предметов. Посмотри на них. Теперь отвернись и назови соседу по парте предметы, которые запомнились. Чем больше предметов ты назовёшь, тем лучше твоя память. А в памяти компь- ютера может храниться целая библиотека.

3. Одновременное  решение  многих  задач. Попробуй читать текст и одновременно считать, сколь-

ко букв «А» и «М» в этом тексте. Компьютер одновре- менно отражает на экране монитора набираемыЙ текст, считает количество букв, проверяет текст и напоминает.

4. Работоспособность.

Можешь ли  ты  писать  целый  ден ь  без  перерыва?

А компьютер устаёт при работе в течение дня?

5. Творчество.

Может ли компьютер создавать новые программы,                           ме- нять эаложенную                           в него информацию?

Сделай выводы о проведённом исследовании.

Обсудим  вместе

Сегодня можно  только  удивляться,  как  люди  прежде жили без компьютера. Вспомни, что компьютер умеет де- лать лучше, быстрее и точнее человека.

Задание. Рассмотри рисунки и найди предметы, с по- мощью которых можно выполнить одно и то же действие. Если не знаешь, обратись за помощью к взрослым.

Какой предмет лишний? Как  ты  думаешь, почему?

Полезная информация

На грампластинку можно было записать несколько пе- сен или рассказов чтеца. Её возможности были и оста- ются очень ограниченными. На диске (CD) и флэш-карте можно поместить во много раз больше информации. Кро- ме звуковой (аудио) информации, на диск можно запи- сать видеоинформацию (фильмы, фотографии), такой диск называется видеодиск (DVD).

Зайди в книжный магазин со взрослым, найди полез- ную для себя информацию на CD-дисках. Начни собирать свою дисковую библиотеку.

В зависимости от  вида  комплектации  ком пьютера

дисководы бывают разные:

1. Дисковод в  системном  блоке.

2. Съёмный дисковод,  флэш-карта.

3. ДИСКОВОД в  ноуТбуке.

1                  

Пробное упражнение

Как работать с CD(DVD)-диcкoм.

1. Найди и открой дисковод.

2. Вставь диск.

3. Закрой дисковод.

4. Открой значок «Компьютер».

5. Найди на рабочем столе значок     «Дисковод» и открой   его, дважды     нажав правую кнопку мыши.

6. Найди нужную папку и открой её. Потренируйся в поиске файлов.

Приготовь лист бумаги и ручку. Ответь на          вопросы, запиши   ответы.

,.”. .” ..        1 . Компьютер — это сложная игрушка или сложная машина?

, -””” ” //             2. Что делает компьютер с информацией?

,“:, ... . . -t”         3. Скол ько времени можно работать на компьютере

.. ..- „.

без вреда для здоровья?

.-               4. Вспомни, что можно выполнять на компьютере. ” •“ Найди и вы пиши то, что на компьютере сделать нельзя:

-“ "” .               э быстро найти нужную информацию; э выполнять большие объёмы работ;

э самостоятельно исправлять технические поломки; е быстро выполнять сложные вычисления;

э создавать новые программы.

5. Вспомни, какие операции можно выполнять на компьютере. Какие нельзя? Соедини операцию с прибо- ром, компьютер которого её выполняет.

1. Сложные вычисления.

2. Связь на дал ьних pac-

стояниях.

3. Демонстрация изображе-

ния и звука.

4. Приготовление пищи по выбранной или заданной программе.

5. Учёт и продажа товаров

А Б В Г Д

— Мобильный телефон

— Электронная касса

— Микроволновая печь

— Калькулятор

— Телевизор

,                  Обсуди результаты с одноклассниками. Если твой     от- ’.ї/ “         вет не совпал       с     их     ответами,        найди   информацию,   кото- ”‹     рая подтверждает твой ответ, в учебнике,     энциклопедиях.

” -- .’.“      Совершенствуй свои умения дома и на уроках.

acvepcxaa

скуллптора

Тьi узНаешь:

• о  чем расскажет мастер;

• С DаКИМи Материалами работает скульптор;

• какие  скульпТуры были в разные времеНа у раз-

•длл чего ну>кны схулъптуръl

• легхо ли иsгоТаелнВатъ схулъптуръі

ТьІ будеші. учиТLСиі

• продумывать атапі•і ВОплощения cBoero замьІСла,

ВЬІМоппеннл saдamiiл щлН технологичесхого проекта;

• припиМать решение рабОТаТЬ СаМОСтоятельно или В rpynne;

• оцеНиВаТь качеетВО аыполненногО  Нвделия.

Как работает скульптор?

Полезная информация

Изготовление скульптур — древнейший вид творчества. Скульптура — искусство   создания             объёмных     художе- ственных             произведений путём резьбы, высекания,             лепки

Скульптор — мастер, создающий скульптуру.

Виды скульптур: большие, средние, малые                               (статуэтки); плоские, рельефные (изображение        на плоскости), круглые.

Обсудим вместе

Найди каждый из видов скульптур на рисунках. Что

вдохновило мастеров на создание этих образов?

1      2

4      5

П рочитай, какие материалы используют с кульпторы. Выбери название материала, из которого изготовлена каждая скульптура. Обсуди с одноклассниками.

Рассмотрите, как работают мастера-скульпторы.      Обсу- дите с учителем, какими      инструментами и      приспособ-

ЛeHИЯMИ ОНИ ПОЛЬЗ ЮТСЯ .

Какие приёмы работы используют мастера при

изготовлении скульптур из разных материалов?

1

 4   

6

Найди в книгах, энциклопедиях или Интернете (вместе

со взросл ыми) интересную информацию о скульпторах и скульптурах.

-   19

Скульпщры разных времён

и народов

Обсудим вместе

Сравни, чем похожи и чем различаются древние скульптуры разных народов (по материалам, назначению). Кто или что подсказали мастерам образы скульптур?

         2

Можно ли сказать, что все эти образы скульпторам подсказала природа?

Рассмотри скульптуры разных времён. Есть ли                     сход- ство  современных         скульптур с                     древними?

Какие новые образы создают скульпторы нашего

времени? Какие материалы используют?             

Больши иство идей человеку даёт окружающи й мир. Фантазии также рождаются благодаря образам природы.

Какие скульптуры  украшают  твой  город  или  село?

Задание. Придумай свой образ будущей скульптуры. Вылепи её из любого известного тебе пластичного мате- риала.

СтаЗуэтки

Полезная информация

Статуэтка — небольшая скульптурная фигурка, выполненная из различных материалов. Такие фигурки появились ещё в первобытном обществе, статуэтки нахо- дят при раскопках древнейших поселений людей.

Обсудим вместе

Рассмотри  рисунки.  Koro  изображают  статуэтки? Из каких  материалов  изготовлены  эти  произведения  искус- ства: из фарфора, древесины, кости, металла, ткани? По- думай, каким способом они изготовлены: вырезаны, отли- ты, вылеплены, высечены.

4                               

Определи по рисункам, какие художественные средства изобразительного искусства использовал скульптор в этих работах: цвет, светотень, форму, объём.

В России мелкая скульптура широко представлена в игрушках художественных народных промыслов. Сравни игрушки разных областей России. Чем они похожи, чем различаются?

Рассмотри рисунки.

Дымковская игрушка

Каргопdльская игрушка

Северная резьба

Гжельский            Филимоновская

фарфор                   игрушка

Определи, какие художественные средства изобрази- тельного искусства использовал художник в этих работах: материал, цвет, форму, светотень, контраст.

Что статуэтки могут рассказать о характере народа, в искусстве которого они появились, об  особенностях  его жИзНи?

У каждого народа  свои  традиции.  Уважай  традиции других народов, и к тебе отнесутся с уважением.

П zi а с т п zi п н о в ы е с х у п ь п т у р ы

Любой скульптор в поиске образа своего замысла начинает работу с лепки из плaGтилинa. Потом он во- площает свой замысел в камне, дереве, глине и других материалах.

Рассмотри изделия, сравни их (найди общее и раз-

личия).

В чём особенности цвета материала изделий?

Из каких других материалов можно получить схожие

узоры?

Рассмотри изделие, проведи его дизайн-анализ по памятке 1. Продумай план работы. Подготовь рабочее место. Изготовь изделие.

Пробное упражнение

Приёмы отреэания части пластиковой бутылки

Канцелярский

НОЖ

Подумай и  составь правила безопасной работы канце-

лярскиМ НОЖОМ. Проверь себя по памятке 4.

Формирование женской фигуры в юбке Пластилин

Формирование мужской фигуры

25

Отделка

Приготовь рабочее место. Научись делать многослой - ные заготовки  для орнаментов. Какие образы рождаются у тебя, когда ты смотришь на эти заготовки?

Многослойные заготовки

и приемы  получения из них отдельных элементов

Приспособление для нареэания

деталеи иэ пластилина

Советы мас те ра

1. Сочетай цвета деталей одежды с подходящи м

наментом.

2. Подумай, какие цвета лучше сочетаются в МНО- гослойном   орнаменте (памятка         5).

Рассмотри варианты отделки деталей одежды, головных уборов. Изготовь понравившийся тебе или свой вариант.

Изготовление волос

Обсудите результаты работы, используя памятку 3. Чьи изделия самые интересные по замыслу и его воплоще- нию? Какие средства выразительности или конструктивные особенности помогли вам реализовать замысел?

Рельеф и его виды.

Как придать поверхности факщру и объём?

Попеэная информация

У скульптора небольшой выбор материалов для рабо- ты, их цветовые возможности невелики. Однако выразить настроение и характер образа ему помогают возможнос-

^‹,“// ;•-’           ти  фактуры материала и  рельеф изображения.

Фактура — особенность поверхности предмета или материала.

Рельеф — вид скульптуры, которая располагается на плоскости.

Контррельеф —

изображение,

Барельеф — изображение,

Горельеф — изображение,

врезанное

немного

сильно

вглубь,

выступающее

выступающее

«вдавленное»

над плоскостью

над плоскостью

Найди каждый из видов скульптурного рел ьефа             на рисунках. Обоснуй                                   свой выбор.

В каком из выполненных тобою изделий ты использо-

вал рельеф для его отделки?

Подумаем, обсудим

С древних времён люди в разных странах украшали свои жилища рельефами. А ещё они считали, что изоб- ражения фантастических страшных животных или особые узоры уберегут их жилища от злых духов.

Есть ли обереги у народа твоей местности (края)?

Найди в энциклопедиях или Интернете информацию по теме урока. Расскажи одноклассникам о том, что узнал.

Р е л ь е ф ы

Для получения рел ьефов мастер использует разные приёмы. Подготовь рабочее место. Потренируйся и на- учись выполнять несколько необходимых приёмов или, как их ещё называют, художественных техник.

Пробное упражнение

1. Процарапывание.

2. Вдавливание.

3. Налеп.

4. Вырезание (многослойное).

1                                              2

4

Со веты масте ра

1. В кач естве инструм е что в можн о исп ол ь зовать расчёску, формочки,      зубочистки     и т. д.

2. П о дум ай, какие объё мные изделия (предм еты) можно   украсить         рельефами. Подбери их.

Рассмотри  изделия.  Выбери  понравившееся, проведи его дизайн-анализ, используя памятку 1. Определи, какие приемы применялись при его изготовлении.

Продумай  план  работы.  Изготовь  шкатушку  или вазочку, используя приёмы, освоенные тобой в пробном упражнении.  Подготовь  рабочее  место.  Изготовь  изделие.

Обсудите результаты своих работ, используя памятку 3.

Как ты думаешь, зачем мастера используют разные приёмы для получения объёмных изображений?

Конструпруем из фольги

Обсудим вместе

Вспомни свойства бумаги.

Знаешь ли  ты, что  такое фольга?

Рассмотри рисунки. Вспомни, какие изделия из фоль- ги тебе  встречались.  Каково                 в них назначение       фольги?

1                                  2

Проведи исследование

1. Приготовь и рассмотри образцы фольги.

2. Расскажи о  свойствах  фольги  (цвет,  пОверхнОсТь,

толщина, прозрачность, пластичность, хрупкость).

3. Проверь, можно  ли  фол ьгу  изгибать,  складывать,

рвать, растягивать, мять.

4. Одинаковые ли свойства у разных образцов фольги?

5. Сравни известные тебе способы выполнения техно- логических операций (разметки, выделения, формообразо- вания, сборки, отделки). Все ли они применимы к фоль- re? Выскажи предположения и проверь их.

6. Расскажи о свойствах фольги в сравнении со свой-

ствами бумаги.

32

Пробное упражнение

Вспомни, что такое конструирование. Из каких мате- риалов можно конструи ровать? Какие свойства фол ьги позволяют изготавливать из неё объёмные изделия?

Рассмотри  основные  приёмы  работы  с  фол ьгой .

Попробуй рассказать, как они выполняются.

2. Подумай, что может произой ти с фольгой при “' сильном продавливании            или скручивании.

зз

Поупражняйся в выполнении различных видов        соеди- нений:              ‹•замЬк», скручивание,        клеевое, обёртывание.

Увеличение длины  полоски — «эамок»

ИЗгОтовление усика

Соединение деталей скручиванием

Накпеивание жгутика на  основу       

Bc п ом ни , как с п омо щью с кладывания           квадрат а сделать шаблон цветка            с 4,           5,  6 лепестками.

Проведите дизайн-анализ изделия, используя памятку 1. Изготовьте подвеску вместе с одноклассниками — раз- бейтесь на группы по двое или по трое. Выберите свои приёмы для изготовления подвески с цветами. Подготовь- те рабочее место. Продумайте план работы. Изготовьте изделие.

Обсудите с одноклассниками используя памятку 3.

p eзyльT a ы раб‹э ы, О

Приготовь лист  бумаги и  ручку. Выполни задания.

1. Выбери  и выпиши  названия материалов, с которыми работает     скульптор.

Краски, гранит, мрамор, стекло, металл, глина, бумага.

2. Выпиши только виды скульптур.

Большие, средние, космические, статуэтки,               рельефы, круглые,                    деревянные.

3. Запиши номер рисунка, на котором изображён     ба- рельеф.

1                        2                             3

4. Какими приёмами пользуется скульптор? Выпиши их

номера.

1. Лепка.

2. Раскрашивание.

3. Вдавливание.

4. Вырезание.

5. Сшивание.

6. Налеп.

7. Высекание.

8. Процарапывание.

5. Напиши, какие скульптуры есть в твоём городе

(селе).

Обсудите всем  классом ваши ответы.

астерскал

рухоуеалниц

Ты узнаешь:

• какие виды аышиаки

существуют у разпых народов и  как люди

использовали выпивку;

• как выполнять и  где  можно  применить строчку

петлеобразного стежка и ее  вариапты;

•кахал мыиина помогает iuвee;

• полако ли на oдeікдe используются пуговицы.

Tm буАе шь учиться:

• продумывать этапы воплощение cвoero замысла, выполнения задания       или технологяческого проекта;

• принимать решенме работать самостоятельно или

в rpynne;

•
оценивать качество выполненного задания (прочность, аккуратность, соответствие замыслу, цветосочетаемость).

Вышивка и вышивание

Полеэнаа информация

Вышивание — самое распространённое женское руко- делие в разнык странах с давних времён. Вышивкой украшали одежду и предметы быта.

Видов вышивки очень много. Основные элементы узора русской крестьянской вышивки — геометрические и растител ьные орнаменты, располагавшиеся по краю одежды. На севере России была распространена техника вышивания «роспись» («полукрест» ( 1)). В Калужской, Смоленской, Тульской, ОрлОВСКОЙ, Рязанской губерниях использовалась цветная перевить (2): орнамент на сквоз- ной сетке. Но особенно на Руси была распространена вышивка крестом (3), так как считалось, что крест оберегает человека и его жилище.

1                            2

Постепенно из домашнего рукоделия вышивание пре- вратилось  в народные промыслы,  например:  златошвеи- ный промысел  в Торжке  ( 1),  нижегородский  гипюр  (2), белая гладь Мстёры (3).

Обсудим вместе

Что изменилось что сохранилось в работе масте- риц-вышивальщиц с давних времён и до наших дней?

Вышивку для украшения одежды используют и по сей день. Как ты думаешь, почему она не устарела?

Найди в книгах, энциклопедиях или Интернете инте- ресную информацию о традициях  рукодельниц  твоего края. Расскажи одноклассникам, о чём ты узнал.

М е ш о ч е к

Вспомним, обсудим

е Какие инструменты и материалы нужны при выполне-

нии вышивки?

э Как подготовить иглу к работе? Где она должна хра-

ниться?

в С чего начинаются шитьё и вышивание? Какие существуют виды закрепления нитки на ткани? Найди разницу на рисунках.

Закрепление нитки в начале  работы

с узелком                                                                               без узелка

Закрепление строчки в конце  работы

с  узелком                                                          ” без узелка

Пробное упражнение

«Болгарский крест»

Советы мастера

1. Используй для вышивки канву и  нитки мулине.

2. По дум ай , как канва «п омо гает» дел ать стежки одного размера.

Рассмотри изделие, проведи его дизайн-анализ, используя памRтКу 1. Продумай план работы. Подготовь рабочее место. Изготовь изделие (за 2 урока).

Технология изготовлениR

0

Рассмотри заготовку мешочка. Какой строчкой                         выпол- нена вышивка?

Обсуди с одноклассниками результаты работы, исполь-

зуя  памятку 3.

Строчка пётельного стежка

Вспомни основные строчки и их варианты.

Пробное упражнение

Возьми плотный лоскуток с размеченными точками или канву. Можно также потренироваться на москитной сетке, на тетрадном листе в клетку.

Строчки  петельного  стежка

Рассмотри варианты  строчки  петельного  стежка.

Как можно  использовать  эти  строчки?

Советы мастера

1. Ис п ользуй для издели й н есы пучи е материалы (флис, универсальные салфетки).

2. П одумай , чем ты хочешь наполнить «сердеч ко» : ватой,   душистой травой или синтепоном.

42

Рассмотри изделия. Как их можно использовать? На- зови строчки и их назначение: Отделка или соединение деталей. Может ли одна и та же строчка иметь два разных назначениR?

i

•к   Технология иэготовлениR

Рассмотри «сердечко». Проведи его дизайн -анализ, используя памятку 1. Продумай план работы. ПОДГОтОвь рабочее место. Изготовь изделие.

Обсудите с одноклассниками результаты работы, используя памятку 3.

43

Пришивание пуговицы

Полезная информация

Пуговица — древнее изобретение человека. Долгое время пуговицы использовались в качестве украшения. Их изготавливали  из  перламутра,  дерева,  фарфора,  кожи и других материалов. По количеству пуговиц судили о знатности и достатке людей.

В качестве застёжки пуговицы стали использоваться, когда модной стала одежда, имеющая много узких мест. Такую одежду можно было надеть только в расстёгнутом виде.

Узнай больше о пуговицах в энциклопедиях, Интернете.

Почему болт с гайкой и скрепки находRТся в                этом ряду предметов?

45

Рассмотри варианты пришивания пуговицы к изделию. С      какой  стороны               ткани  и  как  закрепляют    нитку? Почему?

Пробное упражнение

Советы мастера

1. Для украшения изделий используй контрастные по цвету           пуговицы (см.           памятку 5).

2. П одумай, из каких ткан ей лучше изгот овить браслет: из сыпучих или     несыпучих?

Б р а с л е т

Рассмотри браслеты, выбери один из них, проведи его диэайн-анализ, используя памятку 1. Подготовь рабо- чее место. Продумай план работы. Изготовь изделие.

Обсудите с одноклассниками используя памятку 3.

47

результаты работы,

Представь, что ты мастер. Твоя цел ь — изготовить обучающую игру для мал ышей. Рассмотри «Волшебное дерево». Чему можно научить детей с его помощью?

Подсказка. Алфавит, обучение чтению, изучение гео- метрических фигур, цвета радуги, игра «Что растёт на дереве», умение застёгивать и расстёгивать пуговицы.

Разбейтесь на группы по 5—6 человек. Выберите своё назначение «Волшебного дерева». Обсудите его образ и конструктивные особенности. Продумайте и подберите материалы, инструменты и приспособления. Распределите обязанности. Составьте и запишите план своей работы.

    Изготовьте изделие.

0         0

Варианты приёмов изготовления   подвесок

Способы крепления (петелька (1, 2), прореэь (3))

Защгітите свой проект. Расскажите, как вы работали

над изделием. Какие трудности преодолевали?

Исторп» швейной машины

Полезная информация

Швейные  машины

бытовые

Швея -мотористка — рабочая профессия в швейной промышленности.

Расскажи, как изменялась со временем работа порт-

НОГО .

Подумай, изменилось ли основное назначение швейной машины с течением лет. Для чего инженеры её совер- шенствуют?

Б а 6 о ч к а

Рассмотри изделие. Проведи его дизай н -анализ, используя памятку 1. Используй ДЛR Изготовления изде- лия эластичную ткань, например трикотаж.

Продумай  план  работы .  Подготовь  рабочее  место.

Изготовь изделие за 2 урока.

Стяжка — операция, позволяющая стянуть между собой две точки изделия.

Советы  масте ра

1. Стяжку выпол ня й дво йн ой ниткой , чтобы она не порвалась         при       натягивании.

2. Подумай, с помощью чего можно прида ть форму изделию:     с помощью  бумаги, ваты, синтепона,      песка.

51

Технология изготовления         •

Нзготовление детали туловища

1. Вырежи

2. Прошей.

3. Вложи синтепон (вату). Утяни.

4. Выполни стяжку.

5. Выполни стяжку. Оформи голову.

Совет ма сте ра

Подумай, как соединить детали туловища и крыльев бабочки.

52

Нsготовление детали крыльев

Обсудите результаты работы, используя памятку 3.

53                  ’.’

Секреты швейной машины

Полезная информация

Швейная машина является сложным инженерным ме- ханизмом. Первые ручные швейные машины очень облег- чали работу швеи, помогали выполнять её во много раз быстрее. Однако удерживать ткань во время шитья при- ходилось всегда только одной рукой. Почему?

Изобретатель долго думали, как сделать обе      рук швеи  свободными. вот была      изобретена ремённая      пе- редача. Она  передаёт             вращение      с однОГО колеса на дру- гое.

Обсудим вместе

Рассмотри рисунки. Расскажи, что  вызывает       вращение колес этих            швеиных       машин.

Б4

Прояви наблюдательность. Среди знакомых тебе изде- есть такие, в которых используются разные переда- ремённая (1), эубчатая (2), цепная (3).

Найди книги по технике, энциклопедии о технических устройствах и механизмах. Подготовь интересное сообще- ние для одноклассников о любом виде передачи.

Закончи изготовление  своего  изделия  «Бабочка».

Полезная информация

Футляр — коробочка, чехол для хранения чего-нибудь.

они  становились произведениями  искусства.

Рассмотри футляры. Какие материалы и  способы        укра- шения  использовали         мастера?

ceгoдHR футляры используют для хранения разных

вещеи.

Обязательно ли футляр должен быть прочным?              Какие предметы можно хранить в мягких              футлярах?

Рассмотри футляры. Что в них можно хранить?

Вспомни, что такое лекало. Подбери каждому                                                                    футляру соответствующее лекало.

Ключница — маленький футляр-сумочка для хранения ключей.          Такие   сумочки могут          быть различными цвету форме.        От          чего зависят форма и размер          ключницы?

Выбери вариант, который подходит для твоих ключей,

или предложи свои.

К л ю ч н и ц а

Рассмотрите изделие, проведите его дизайн-анализ, используя памятку 1. Продумайте этапы работы. Подго- товьте рабочее место. Изготовьте изделие. Как вы дума- ете, когда лучше украсить сумочку-футляр: до сшивания боковых сторон или после?

Технология изготовления            •

2.
Подумай, какой мо›кет быть застё›кка, кроме бу-

58

ОбС'у'диТе резулЬТаТ bl рабоТbl, flCПOл Ьзуя паМяTK'#’ 3.         

П од вес к а

Пробное упражнение

Чтобы выполнить подвески, научись делать главную деталь из тонкой бумаги.

0

На первый слой бумаги нанеси три полоски клея, на второй — четыре. Продолжай так чередовать остальные СлОи.

Рассмотрите варианты конструкций подвесок, обсудите с одноклассниками варианты изготовления каждой под- вески, придумайте свои варианты изготовления каждой подвески, подберите материалы, используйте законы ком- позиции. Продумайте способы работы на каждом этапе выполнения изделия (памятка 2), составьте план работы,

изготовьте  свой  вариант  подвески.                                              “

Обсудите результаты работы, используя памятку 3.             Украсьте класс своими   подвесками.

61

Приготовь лист  бумаги  и  ручку.  Выполни  задания.

1. Рассмотри рисунки и выбери строчки, которые луч- ше использовать для соединения деталей изделия. Запи- ши номера рисунков и названия этих строчек.

1                    2                     3                   4

2. Каково основное назначение оставшихся строчек? Запиши их названия.

3. Запиши, какой вид передачи у этой швейной            ма-

ШИ НЫ .

4. Запиши, какой            способ     закрепления нитки использу- ют при вышивании  и сшивании.

ЗапиLии так: при сшивании

при вышивании —

Обсуди результаты с одноклассниками. Есть ли у тебя ошибки? Если да, исправь их. Найди информацию, кото- рая поможет тебе исправить ошибки, в учебнике, энцик- лопедиях.  Не огорчайся, совершенствуй свои умения до- ма и на уроках.

62

acvepcxax

epa Іtонсvр уктора, строители, рекоратора

Ты узнаешь*:

• нто строит и  украшает дома;

• Kк к}Э&СИВО преподнести подарок;

• чеМ интересен мир  техники;

• кание новаіе художеетвенные  и кояетрунторско- техпологииеские  возможности есть у иааестных тебе                   материалов.

Тт.i будеші. jnтuтi*cu:

• ІірОдумывать атНпЬІ ВОплощения cBoero замаісла,

Выполнения задания яли технологяческого проекта;

• принимать решение рабОТ£fТь СаМОстоятельно

В rpynne;

• оценивать качество выполненяого задания.

Строительство и украшение дома

Полезная  информация

Строители возводят здания различного назначения, от чего зависит способ их постройки и облик. К примеру, крепость должна быть неприступной, стадион — удобным для спортсменов и зрителей, жилой дом  —  тёплым  и уютным, театр — красивым.

Обсудим вместе

Рассмотри рисунки, найди общне конструктивные осо- бенности строений.

Крепость                                 Стадион

Коттедж                            Музей -дворец

Найди информацию о технологиях строительства в разные времена. Изменились ли технологии строитель- ства? Если да, то каким образом?

Для каждой части конструкции сооружения характерен свои декор отделка. Рассмотри рисунки. Как можно украсить крыльцо, стены и окна?

кочевых народов жилища          имеют рукцию   —          разборную.

Юрта

Рассмотри юрту     чум. Назови                   особенности конструкций. Есть ли                   что-то общее в них?

Пробное упражнение

Варианты  фактур  иэ  го‹t›рокартона

Выбери вариант декора своего изделия: 1) с помощью фактуры;  2) с помощью цвета; 3) с помощью фактуры и цвета.

Советы ма сте ра

1. Используй изготовления         избы гофри рованный картон имитации     брёвен.

2. Подумай, как рассчита ть размер основания крыши.

3. Придумай свои орнаменты для украшения избы.

Рассмотри изделие. Проведи его дизаин-анализ, используя памятку 1. Продумай этапы работы. Подготовь рабочее место. Изготовь изделие.

Обсудите с

памятку 3.

одноклассниками результаты, используя

Ы

Объём и объёмные формы.

Раавёртка

Полезнаа информация

Инженер-конструктор моделирует различные объекты: дома, машины, мебель, мосты и другое. Одна из проб- лем, которую он решает, — это форма будущего изде-

ЛИЯ ИЛИ  KOHCT|D КЦИИ.

Обсудим вместе

Вспомни, какие бывают плоские геометрические   фор- мы. Рассмотри  объёмные геометрические формы.

Рассмотри рисунки, раздели  все  изображения на плос- кие и объёмные. Назови известные             тебе фигуры.

1                           2

4

9         

Возьми любую картонную коробочку. Какуіо она имеет геометрическую форму? Разбери её и разложи в развёр- нутом виде на столе. У тебя получилась раэвёртка.

Найди  боковые  противоположные  стороны  коробочки.

Сколько их?  Что  ты  можешь  сказать  об  их  размерах?

Найди основание и крышку коробочки. Что ты можешь сказать об их размерах? Почему они одинаковые?

Какие дополнительные  части  есть  у  развёртки?  Как  их

можно назвать?  Каково  их  назначение?

В ы п о л н е н и е  р а з в ё р т к и

Найди пары:  коробки  и  их  развёртки.

Со веты  мастера

1. Подум ай , из какого материала коробоч ки будут прочнее.

2. Используй биговку при сборке коробочки          тон - картона и  рицовку при          сборке из толстого.

Развёртка    приз мы

Вспомни! Как называются самые большие размеры изделия? У заготовки изделия на чертеже тоже есть габаритные размеры. Совпадает ли величина габаритных размеров изделия в собранном и развёрнутом виде? Почему?

Проанализируй чертёж развёртки по плану:

1. Как называется изделие?

2. Каково его назначение?

3. Назови габаритные размеры заготовки изделия: об-

щую длину и общую ширину.

4. Назови основные части развёртки (боковая поверх- ность — борта, основания, клапаны).

5. Каковы размеры каждой части? Какие части одина-

ковые? Почему?

6. Почему у клапанов скошены края?

Чертежи читают, начиная от общих габаритных разме- ров. Далее называются все размеры деталей по длине, затем все размеры деталей по ширине. Раэметка раsвёртки выполняется в такой последовательности.

•ю           Технология                                                  изготовления Последовательность раэметки развёртки

Для сборки коробок из плотного картона          используют рицовку. Развёртки складываются         надрезом   наружу.

0

Обсудите результаты работы, используя памятку 3.

71

Подарочные упаковки

Полезная информация

Приятно получить подарок  в  красивой  упаковке. Упаковоч ные  коробки  и  футляры  могут  иметь  разную форму и отделку. Большинство из них изготавливается из развёрток.

Найди пары упаковок и их развёрток (с. 73). Объясни

свой выбор.

72

Подумаем, обсудим

Какими другими известными тебе  способами  можно           из плоских деталей изготовить объёмные           изделия, игрушки?

Подсказки

Игрушка-ребрушка,  аппликация с выгнутыми деталями,

игрушка на конусе.

Коробочка для подарка

Прочти чертежи развёрток коробки и её крышки.     По- чему       у них разные размеры     оснований?

15          58

35

Советы м астер а

1. Используй развёртку как шаблон для изготовле- ния  оклеивающего  материала ткани. Обрати внимание, что клапаны лучше не оклеивать.

2. Нан оси разведё нный кл ей П ВА или муч ной клеистер на всю поверхность развертки.

3. П одумай, как  сделать  коробочки  разной  высоты.

Ы

Изготовь на  этом  уроке  только  развёртки  коробочки

и крышки.

Обсудите результаты работы, используя памятку 3.

Декор  —  часть  всего изделия или предмета. Это могут быть рисунки, орнаменты, дополнительные детали. Декор делает изделие более выразительным, красивым.

С  помощью  декора  можно  объединить  в  ансамбл ь

несколько предметов.

Задание. Рассмотри способы декорирования  коробо- чек. Чем они отличаются? Какие материалы использова- ны при декорировании? Как можно подобрать цвета для

    украшения предмета?

Рассмотри рисунки. Как изменяется изделие после декорирования? Как ты думаешь, сколько существует способов декорирования одного и того же предмета? Какие это способы?

76

Коробочка   для подарка              

Рассмотри изделие. Проведи его дизайн-анализ, используя памятку 1. Продумай этапы работы. Подготовь рабочее место. Изготовь изделие.

•е' Технология иэготовяениа. продолжение

Со в еты м асте ра

1. Дл я де кори ро вани я п одбирай раз ные цвета, фактуру, объём, материалы.

2. Подумай, одинаковы ли размеры крышки и ко- робки. Учти это при расчёте размеров развёртки.

3. Вспомни, для чего нужна рицовка.

77

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология