проводить самостоятельный поиск биологической

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

4 Человек и его здоровье

Биология. 9 класс

4.1 Сходство человека с животными и отличие от них. Об-

щий план строения и процессы жизнедеятельности чело-

века.

4.2 Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятель-

ности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлектор-

ная дуга. Железы внутренней секреции. Гормоны.

4.3 Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пи-

щеварении.

4.4 Дыхание. Система дыхания.

4.5 Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая

жидкость. Группы крови. Иммунитет.

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая сис-

темы.

4.7 Обмен веществ и превращение энергии в организме че-

ловека. Витамины.

4.8 Выделение продуктов жизнедеятельности. Система вы-

деления.

4.9 Покровы тела и их функции.

4.10 Размножение и развитие организма человека. Наследова-

ние признаков у человека. Наследственные болезни, их

причины и предупреждение.

4.11 Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

4.12 Органы чувств, их роль в жизни человека.

4.13 Психология и поведение человека. Высшая нервная дея-

тельность Условные и безусловные рефлексы, их биоло-

гическое значение. Познавательная деятельность мозга.

Сон, его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека.

Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление.

Особенности психики человека: осмысленность воспри-

ятия, словесно-логическое мышление, способность к на-

коплению и передаче из поколения в поколение инфор-

мации. Значение интеллектуальных, творческих и эсте-

тических потребностей. Цели и мотивы деятельности.

Индивидуальные особенности личности: способности,

темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в

развитии психики и поведения человека.

4.14 Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил

здорового образа жизни. Переливание крови. Профилак-

тические прививки. Уход за кожей, волосами, ногтями.

Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двига-

тельная активность, сбалансированное питание, рацио-

нальная организация труда и отдыха, чистый воздух.

Факторы риска: несбалансированное питание, гиподина-

9 класс

© 2011 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 7

1.2 сущность биологических процессов:

1.2.1 обмен веществ и превращение энергии, питание, дыха-

ние, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, раз-

множение, наследственность и изменчивость, регуляция

жизнедеятельности организма, раздражимость;

1.2.2 круговорот веществ и превращение энергии в экосисте-

мах;

1.3 особенности организма человека, его строения, жизне-

деятельности, высшей нервной деятельности и поведе-

ния.

УМЕТЬ

2.1 объяснять:

2.1.1 роль биологии в формировании современной естествен-

нонаучной картины мира, в практической деятельности

людей и самого ученика;

2.1.2 родство, общность происхождения и эволюцию растений

и животных (на примере сопоставления отдельных

групп);

2.1.3 роль различных организмов в жизни человека и собст-

венной деятельности;

2.1.4 взаимосвязи организмов и окружающей среды;

2.1.5 роль биологического разнообразия в сохранении биосфе-

ры;

2.1.6 необходимость защиты окружающей среды;

2.1.7 родство человека с млекопитающими животными, место

и роль человека в природе;

2.1.8 взаимосвязи человека и окружающей среды;

2.1.9 зависимость собственного здоровья от состояния окру-

жающей среды;

2.1.10 причины наследственности и изменчивости, проявления

наследственных заболеваний, иммунитета у человека;

2.1.11 роль гормонов и витаминов в организме;

2.2 изучать биологические объекты и процессы:

2.2.1 описывать и объяснять результаты опытов;

2.2.2 описывать биологические объекты;

2.3 распознавать и описывать:

2.3.1 на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды

клетки;

2.3.2 на рисунках (фотографиях) органы и системы органов

человека;

2.3.3 на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений;

растения разных отделов;

2.3.4 на рисунках (фотографиях) органы и системы органов

животных; животных отдельных типов и классов;

Биология. 9 класс

© 2011 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 8

2.3.5 культурные растения и домашних животных, съедобные

и ядовитые грибы, опасные для человека растения и жи-

вотные;

2.4 выявлятьизменчивость организмов, приспособления

организмов к среде обитания, типы взаимодействия раз-

ных видов в экосистеме;

2.5 сравниватьбиологические объекты (клетки, ткани, ор-

ганы и системы органов, представителей отдельных сис-

тематических групп) и делать выводы на основе сравне-

ния;

2.6 определятьпринадлежность биологических объектов к

определенной систематической группе (классификация);

2.7 анализировать и оцениватьвоздействие факторов ок-

ружающей среды, факторов риска на здоровье, последст-

вий деятельности человека в экосистемах;

информации:находить в научно-популярном тексте не-

обходимую биологическую информацию о живых орга-

низмах, процессах и явлениях; работать с терминами и

понятиями.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману