Деятельностный подход в учебно-воспитательном процессе

учреждения дополнительного образования в условиях дистанционного обучения (из опыта работы заместителя директора МУДО «ЦДЮТ Г.ДЕБАЛЬЦЕВО», педагога дополнительного образования Сердюк Аллы Владимировны)

Сегодня, в условиях нестабильной эпидемиологической ситуации, дистанционное обучение активно вошло в современную образовательную среду.

Под понятием «дистанционное обучение» мы подразумеваем самостоятельную форму обучения, предусматривающую взаимодействие педагога и  обучающихся на расстоянии и реализуемое средствами интернет-технологий.

При организации учебно-воспитательной работы в дистанционном режиме педагогами Центра готовятся видеоматериалы, тестовые задания, мастер-классы, которые доступны ребятам через официальную группу  учреждения в ВК и отдельные группы в социальных сетях. Например, педагогам декоративно-прикладного направления удобнее размещать видео мастер-классы и слайдовые презентации по темам занятий у себя в группе в ВК. Обучающиеся хореографических, физкультурно-спортивных объединений имеют возможность продолжить занятия в формате видеоуроков. Активно используются такие платформы как Zoom и Skype для обобщающих занятий и проведения конференций и круглых столов. В рамках реализации отдельных образовательных программ используются элементы дистанционной формы работы.

Но не всех учащихся можно задействовать в дистанционном формате. Для ребенка-дошкольника данная форма занятий не актуальна, так как чрезвычайно важна эмоциональная составляющая образовательного процесса, тесный контакт с педагогом и родителями. Наиболее продуктивное использование дистанционного обучения возможно с учащимися подросткового и старшего школьного возраста, когда у ребят появляется осознанность в выборе самообразования и стремление к самореализации.

Подробнее хочу остановиться на реализации дополнительной общеобразовательной программы гуманитарной направленности в отдельно взятом творческом объединении «Клуб любителей истории Отечества» («КЛИО»). Данная программа является предметно-ориентированной, рассчитана на учащихся 10 - 11 классов и предполагает совершенствование учебных знаний и умений обучающихся по освоению основных разделов истории школьного курса.

Задача данной программы максимально качественно подготовить учащихся к выпускным и вступительным экзаменам по профилю, поэтому содержание данной программы выстроено в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню выпускников образовательных организаций.

Отдельным модулем в данной программе выступает проектная исследовательская деятельность. Исследовательская деятельность учащихся, как никакая другая учебная деятельность, поможет педагогу сформировать у учащегося качества, необходимые ему для дальнейшей учебы, для профессиональной и социальной адаптации. На протяжении всего обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности, самостоятельно находят информацию на сайтах и образовательных порталах, выполняют ее анализ, проверяют ее достоверность в соответствии с историческими документами, выполняют краткосрочные исследовательские проекты по разделам.

Данный вид деятельности наиболее оптимально подходит для применения в учебно-воспитательном процессе в условиях дистанционного режима обучения. Учащиеся «Клуба» активно выходят на связь на платформе Zoom для проведения консультаций по исследовательской деятельности. И как результат – высокая активность в конкурсах и победы на городском и республиканском уровнях. С работами учащихся, которые были отмечены грамотами ДОН МАН и опубликованы в электронном сборнике ДОН МАН можно ознакомиться, пройдя по ссылке:

1. https://docs.google.com/presentation/d/1Z2Rc2Pbv-7QDfJBQyJ98QJ-YEp4HkQ2W/edit?usp=sharing&ouid=103689957044345555442&rtpof=true&sd=true

2. https://docs.google.com/presentation/d/1okfr-oSEOfsdRAkW-_w1_krcbdqZaaL7/edit?usp=sharing&ouid=103689957044345555442&rtpof=true&sd=true

3. https://docs.google.com/presentation/d/1obWb8-in1QHlmRaJUAZZSUuRTXQf6E0U/edit?usp=sharing&ouid=103689957044345555442&rtpof=true&sd=true

Исходя из опыта работы и анализа всего вышесказанного, можно сделать вывод о достоинствах и недостатках дистанционного обучения.

Достоинства дистанционного обучения:

· обучение строится в соответствии с темпом, личностными особенностями и образовательными потребностями;

· использование в процессе обучения сети интернет позволяет расширить кругозор;

· возможность самостоятельно планировать время, расписание занятий;

· процесс обучения проходит в приятной, чаще всего домашней обстановке;

· дистанционные формы обучения делают детей более самостоятельными, ответственными за процесс обучения. Педагог теперь не выступает активным субъектом, а только направляет процесс обучения.

· образовательный процесс становится более гибким и индивидуальным.

У дистанционного обучения есть свои минусы:

· отсутствие живого, личного общения между педагогом и обучающимся;

· обучающийся обязательно должен иметь сильную личную мотивацию, уметь учиться самостоятельно;

· не все учащиеся имеют техническую возможность выхода в интернет, не у всех есть индивидуальная точка доступа к сети интернет;

· постоянная работа с Интернет-ресурсом порождает плагиат в работах учащихся, не способствует развитию критического мышления у детей;

· недостаточным является уровень профессиональных компетенций некоторых педагогических работников при использовании дистанционных технологий. Необходимо организовать процесс переподготовки, обучить педагогов проектированию дистанционных программ.

И всё же, при всех минусах, в век информатизации и цифровых технологий перевес в обучении детей в период изоляции остаётся за дистанционными образовательными технологиями. Важно их правильно использовать, не перегружать детей, задействовать здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, гимнастика для глаз и т.д.). И здесь очень многое зависит от роли родителей в обучении и воспитании ребёнка. Педагог должен быть в постоянном взаимодействии с родителями учащихся. Такое трёхстороннее взаимодействие позволит максимально качественно организовать учебный процесс в дистанционном формате.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров