Лексическая тема  «Зимующие птицы»

1. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают. Напомните ребенку их названия, характерные признаки  (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь. Познакомьте ребенка с такими зимующими птицами, как воробей, синица, ворона, клест; покажите их на иллюстрациях (желательно в природе), расскажите о внешнем виде, повадках, питании. Обратите внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и расскажите , почему именно такой клюв нужен клесту.

2. Подумай, о ком можно так сказать? 

Пёстрая, хищная, большеглазая-…..сова;

Шустрая, белобокая, длиннохвостая-…сорока;

Длинноклювый, пестрый, красноголовый-…дятел;

Маленький, красногрудый, черноголовый-….снегирь;

Маленький, шумный, коричневый-…воробей;

Желтогрудая, белощекая, тонкоголосая-….синица;

Красноперый, краснокрылый, с перекрещивающимся клювом-…клёст.

Серая, умная, громкоголосая-…..ворона;

3. Совершенствование словаря антонимов «Скажи наоборот».

Воробей маленький, а ворона – (большая)

У синицы хвост короткий, а у сороки – (длинный)

Голубь тяжелый, а воробей - (лёгкий)

У синицы клюв тонкий, а у вороны – (толстый)

У воробья туловище мелкое, а вороны – (крупное)

У воробья лапки тонкие, а у вороны – (толстые)

4. Изменение по падежам существительных женского и мужского рода во множественном числе

*На кормушку прилетели (кто?)… синицы, воробьи, вороны, дятлы, голуби, снегири;

*Кошка подкрадывается (к кому?)…синицам, воробьям, воронам, дятлам, голубям, снегирям;

*Мальчик пишет сочинение (про кого?)…синиц, воробьёв, ворон, дятлов, голубей, снегирей;

*Учительница на уроке рассказала, что нужно заботиться (о ком?)… о синицах, воробьях, воронах, дятлах, голубях, снегирях;

*Теперь мы будем ухаживать (за кем?) …за синицами, воробьями, воронами, дятлами, голубями, снегирями.

5. Развитие внимания и употребление родительного падежа существительных.

Дети рассыпали пазлы, догадайся какие птицы на них изображены, почему ты так решил? Голова кого,  изображена на пазлах: голова синицы, дятла, совы, голубя, сороки, вороны, воробья, снегиря .

6. Развитие связной речи. Пересказ рассказа И. Соколова-Микитова «Клесты» по графическим  мнемо-схемам.

· Послушайте рассказ .

«Тишину зимнего леса нарушают веселые птичьи голоса. Стайка клестов пролетела над головой, красными бусами обсыпала ель. Быстро и ловко теребят они тяжелые шишки и добывают из них семена. Клесты вьют свои гнезда зимою и выводят в них птенцов. Гнезда клестов трудно увидеть, они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев. Самки высиживают птенцов и не вылетают из своих глубоких гнезд. Зато самец кормит заботливо самочку, поет ей веселую песенку.»

· Ответь на вопросы.

- Чем не похожи на других птиц клесты?

Дети: Тем, что вьют гнезда и выводят птенцов зимой.

- Чем питаются клесты?

Дети: Клесты питаются семенами еловых шишек

- Как клесты добывают семена?

Дети: Быстро и ловко теребят тяжелые шишки.

- Какие зимние гнезда у клестов?

Дети: У клестов гнезда теплые и глубокие.

- Где скрыты гнезда?

Дети: Гнезда клестов спрятаны в густых ветвях хвойных деревьев.

- Как самки высиживают своих птенцов?

Дети: Самки высиживают птенцов и не вылетают из своих глубоких гнезд.

- Что делает самец?

Дети: Самец кормит заботливо самочку, поет ей веселую песенку.

· Перескажи по схеме.

7. Развитие свойств внимания «Найди кормушку каждой птицы по её адресу (букве и цифре), соедини птицу с кормушкой, назови птицу»

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности