Сочинение огэ 15. 3. Текст для сочинения огэ 15. 3

Сочинение ОГЭ 15.3

В этом задании даётся какое-то духовное, моральное понятие (что такое любовь, дружба, добро, зло, человечность, предательство и т.д.), которое вам необходимо раскрыть, привести примеры для того, чтобы подтвердить свою точку зрения.

Вам необходимо сформулировать определение этого понятия, вывести свой тезис и доказать его двумя примерами. Один пример должен быть из текста, который вы прочитаете, второй пример должен быть из жизни, а также необходимо будет написать вывод.

Структура сочинения. В этом сочинении у вас должно быть три или четыре абзаца. Наглядная демонстрация структуры в четыре абзаца (каждый пункт соответствует одному абзацу):

· Вступление.

· Пример из текста.

· Пример из жизни.

· Заключение.

Если же вы привыкли писать сочинение в три абзаца, то необходимо оба примера вместить в один абзац. Но, наиболее эффективен вариант в четыре абзаца.

Введение – это вводная часть вашего сочинения. Её нужно начинать с определения. того понятия, которое в теме. Желательно все эти определения выучить, потому что на самом ОГЭ вам скорее всего попадется какое-либо из этих понятий, которые вы уже писали.

!!! Самая большая ошибка, которую допускают ученики в определении, это ошибка, когда вы пишете, например так: Человечность – это когда … Такую конструкцию использовать нельзя категорически!

После того, как выдаёте определение (первое предложение ), во (втором ) предложении надо более узко написать о данном качестве. То есть в данном случае вы можете сказать: “Человек, обладающий данным качеством” или “Человек, обладающий такой чертой характера” или “Такой негативной чертой характера” совершает те или иные поступки, то есть теперь вы от определения переходите к более частному случаю, то есть говорите, что человек, который обладает таким качеством совершает то-то и то-то. Это у вас будет второе предложение, которое будет как-бы дополнять определение, чтобы у вас вводная часть состояла из какого-то тезиса, который дальше вы будете доказывать.

(Третьим ) предложением рекомендуется писать фразу-клише. Вы можете выбрать любую. Например, “Докажу справедливость своих слов конкретными примерами”, “Докажу справедливость своих слов на примере из текста и из жизни”. То есть в данном случае третье предложение является связкой, которая используется между первым абзацем и вторым абзацем.

Основную часть можно начать так: “В прочитанном фрагменте текста известного публициста, писателя (ФИО автора) говорится о том, ….”. В конце текста обязательно даётся информация про автора. То есть здесь вы описываете какой-то эпизод, который подтверждает ваше понятие.

Для примера, если дано понятие “доброта”, то мы ищем те предложения в которых проявляется доброта. То есть именно КУЛЬМИНАЦИЮ доброго поступка. Эта конструкция также помогает набрать необходимое количество слов.

Далее должен следовать КОММЕНТАРИЙ. Для того, чтобы этот пример считался аргументом вы должны написать еще хотя бы одно предложение (комментарий), которое выразит ваше мнение, которое закрепит ваш пример и на котором вы аргументируете почему именно эти предложения вы выбрали, то есть вы приводите несколько предложений (вы можете указать номера этих предложений).

Это делается для того, чтобы еще раз подчеркнуть, что вы не пересказали весь текст, а взяли только определенный фрагмент. Вы можете в скобках указать номера предложений, можете вплести их в само предложение, то есть “в предложениях с .. по .. мы видим как автор приводит пример доброты. Он заключается в том, что ….”

Дальше описываете, и заключительным предложением еще раз говорите, что в данном случае доброту проявил … персонаж, потому, что … Запомните, что пример состоит из кусочка текста, которую вы описываете своими словами и одного вашего предложения, где вы доказываете почему именно этот кусок вы выбрали.

(1)Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась. (2)Это уж потом узнал Пряхин, что работает тётя Груня не санитаркой, не медсестрой, а вахтёршей, сидит при входе, а после смены обходит госпитальные палаты, чтобы кому водички подать, кому подоткнуть холодное суконное одеяльце, хотя никто её об этом не просил. (3)Только разве надо просить, когда война, когда люди нуждаются в сострадании больше, чем в хлебе? (4)И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая. (5)Вот так же вошла она в Алексеев взгляд, в его расширенные болью зрачки, приложила ладошку к щеке, как-то удобно облокотилась, постояла минуточку, вздохнула и наклонилась к Пряхину, неожиданно сильно, но аккуратно приподняла одной рукой его голову, а другой взбила подушку. (6)Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всё время гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка. (7)И гладила она и гладила Алексея по холодной руке и, видимо, добилась-таки своего. (8)Рука порозовела, стала тёплой, и однажды Пряхин посмотрел на тётю Груню осознанно и заплакал. (9)И она заплакала тоже. (10)Только её слёзы лёгкие были. (11)3нала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь... (12)Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею? (13)После выписки тётя Груня привела Алексея в свой домик, чистенький и уютный. (14)В углу за занавеской вроде отдельной комнатки, и тётя Груня кивнула на неё: (15)– Вон твоя комнатушка. (16)– Тётя Груня, как с тобой рассчитываться-то стану? – улыбнулся Пряхин. (17)– Каким златом-серебром? (18)– И-и, милай, – ответила тётя Груня сердито. (19)– Кабы люди за всё друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили. (20)Храни нас Бог от этого магазина! (21)Тогда уж добро изничтожится! (22)Не станет его. (23)– Почему? – удивился Алексей. (24)Тётя Груня строго на него поглядела. (25)– Потому как добро без корысти. (26)Аль не знал?

(По А. Лиханову)

Вариант сочинения 1

Доброта – это заботливое отношение о другом человеке. Как правило, она проявляется в хороших поступках, цель которых облегчить или улучшить жизнь
людей. Докажу справедливость своих слов на примере из текста и из жизни.

В рассказе А. Лиханова доброту проявляла тётя Груня. Она по собственной
инициативе помогала больным и раненым в госпитале (предл. 2). Когда заканчивалось её дежурство, она проводила время рядом с Алексеем Пряхиным, старалась унять его боль (предл. 6). НЕТ КОММЕНТАРИЯ! Вставляем! Ее добрые слова, забота помогли вылечить безжизненную руку бойца, а главное, поверить в добро.

Доброте есть место не только в военное, но и в мирное время.
Недавно я узнал историю девятилетнего мальчика из города Далласа. У него редкое заболевание, и он вскоре потеряет зрение. Этот мальчик составил список мест, которые хотел бы увидеть. Узнав, что у семьи нет денег на осуществление мечты слепнущего сына, на помощь родителям пришли добрые люди. Например, один из пилотов бесплатно отвёз мальчика на Аляску, где тот увидел северное сияние.

Считаю, что доброта – это замечательное качество, благодаря которому все люди становятся лучше.

1 предложение не может быть ни введением, ни заключением.

Думаю, если бы все стали добрее, то наш мир изменился бы в лучшую сторону!

Вариант сочинения 2

Доброта – это качество, которое отличает людей, искренне помогающих другим. Она бескорыстна и часто проявляется в заботе даже о незнакомых людях. Докажу справедливость своих слов на примере из текста и из жизни.

В прочитанном мной тексте А. Лиханова доброта – это отличительное качество тёти Груни. Она делала всё, что было в её силах, чтобы облегчить состояние раненых в госпитале (предл. 4), помогла солдату Алексею победить боль (предл. 11), оставила его у себя жить (предл. 13). Я думаю, тётя Груня – удивительно добрый человек, ведь все её поступки бескорыстны. (этот комментарий подойдет).

Нет 2-го аргумента из жизни!!!!

Как было бы хорошо, если бы такая доброта жила в каждом из нас! 

1 предложение не может быть ни введением, ни заключением.

Думаю, наш мир изменился бы в лучшую сторону!

Вариант сочинения 3

Доброта – это естественная бескорыстная потребность заботиться об окружающих людях. Для доброго человека не существует «чужих» проблем, потому что он их воспринимает как свои. Докажу справедливость своих слов на примере из текста и из жизни.

В тексте А. Лиханова вахтёрша госпиталя тётя Груня поддерживает и словом, и делом раненого Алексея Пряхина (предл. 6), и остальных больных и раненых (предл. 4), несмотря на то, что никто её об этом не просит. НЕТ КОММЕНТАРИЯ! Вставляем! Она утверждает, что «добро без корысти» (предл. 25), и своим поведением доказывает эти слова.

Я знаю и другие примеры доброты. Доктор Янсен из Смоленска погиб, спасая детей из колодца, где скопился метан. Его поступок, я думаю, был продиктован исключительно добротой и заботой о других людях.

Не зря говорят, что из этого качества вырастает красота человеческих поступков.

1 предложение не может быть ни введением, ни заключением.

Думаю, доброта изменила бы весь мир!

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману