Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ и их подбор

Тушина Наталья Сергеевна

3 курс

ЗБ-РНО-31

1. Дайте определения понятиям: «инвалид», «обучающийся с ОВЗ», «инклюзивное образование». Назовите Федеральные Законы, содержащие определения этих понятий.

Инвалид — человек, у которого возможности его личной жизнедеятельности в обществе ограничены из-за его физических, умственных, сенсорных или психических отклонений.(Федеральный закон 181 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»: новые постановления и поправки. Федеральный закон №181 определяет политику государства в сфере социальной защиты инвалидов, целью которой является реализация прав данной категории лиц.)

Обучающийся с ОВЗ (обучающийся с ограниченными возможностями здоровья)– это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденное психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.(ч. 16 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации")

Инклюзивное образование— обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»).

Федеральные Законы, содержащие определения этих понятий:

Федеральный закон от 24.11.1995 №181-ФЗ (ред. от 29.07.2018) "О социальной защите инвалидов в РФ (с изм. и .доп., вступившими в силу с 01.01.2019)

Федеральный закон от 28.12.2013 №442-ФЗ (с изм. и доп. ) "Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федераци

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

Закон РФ от 13.02.2009 № от 25.12.2008 N 286-ФЗ, от 10.02.2009 N 18-ФЗ, от 13.02.2009 N 19-ФЗ О высшем и послевузовском профессиональном образовании

Закон РФ от 03.05.2012 № 46-ФЗ О ратификации Конвенции о правах инвалидов

Закон Российской федерации с дополнениями и изменениями от 24.11.1995 № N 181-ФЗ О социальной защите инвалидов в Российской Федерации

Закон Российской Федерации, Принят Государственной Думой от 03.07.1998 Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации

Согласно ч. 4 ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об

Образовании в Российской Федерации»

2. Перечислите принципы инклюзивного образования. Чем по Вашему мнению можно дополнить существующую классификацию принципов?

 Существует восемь принципов инклюзивного образования:

— ценность человека не зависит от его способностей и достижений;

— каждый человек способен чувствовать и думать;

— каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;

— все люди нуждаются друг в друге;

— подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;

— все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;

— для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

— разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Дополнение с моей точки зрения:

- стремление к познанию нового

- индивидуальные подходы

3. ПМПК и ПМПк. В чем разница?

ПМПК и ПМПк- это две схожие аббревиатуры, двух совершенно разных по составу, формированию, задачам и осуществляемой деятельности, образовательных структур. Общее у них одно- помочь детям с проблемами в обучении осилить образовательную программу.

ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия создается в целях коррекции детского недоразвития, путём установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей.

ПМПк - психолого-медико-педагогический консилиумпризван рассматривать личность ребенка с учетом всех ее параметров: психологического и психического развития, социальной ситуации, состояния здоровья, характера предъявляемых требований, оптимальности педагогических воздействий.

ПМПк является объединением специалистов конкретного образовательного учреждения, составляющее ядро психолого-медико-педагогической службы образовательного учреждения, организуемое при необходимости комплексного, всестороннего, динaмичeского диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности в адаптации к условиям данного образовательного учреждения различной этиологии в связи с отклонениями в развитии окончание сужает спектр проблем.

Психолого-медико-педагогический консилиум - организационная форма, в рамках которой объединяются усилия педагогов, психологов и других субъектов учебно-воспитательного процесса для решения проблем обучения и полноценного развития детей и подростков.

ПМПК по масштабам шире, нежели ПМПк, так как ПМПК проводится на городском уровне, а ПМПк в пределах конкретного образовательного учреждения. Специалисты ПМПк направляют детей на ПМПК.

Под специальными условиями для получения образованияобучающимися с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (статья 79 Федерального закона "Об образовании в РФ").

Составление рекомендаций по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования возложено государством на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

Основные требования к организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ установлены в "Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015).

Существуют особенности организации специальных условий для разных групп обучающихся с ОВЗ при обучении

· в отдельных классах, школах

• совместно со сверстниками

За создание специальных условий для получения образования плата в государственных и муниципальных образовательных организациях не взимается, это для семьи бесплатно. Обращаем внимание, что в специальные условия включены и коррекционные занятия. Коррекционные занятия являются составной частью образовательных программ при обучении ребенка с ОВЗ и плата за них также взиматься не может. Если школа требует для предоставления коррекционных услуг, включенных в образовательную программу, заключить договор о платных услугах, обращайтесь в орган образования для разрешения ситуации.

Услуги ассистента-помощника и тьютора

Как реализовать право на специальные условия для получения образования, указанные в заключении ПМПК

Минобрнауки России утвердило Порядок обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи.

5. -Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.02.2016 № 07-719 «О подготовке к введению ФГОС ОВЗ»

-Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016 № ВК-452-01 «О введении ФГОС ОВЗ»

- Письмо Минобрнауки России от 11 августа 2016 г. № ВК-1788/07 «Об
организации образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»

- Межведомственный комплексный план мероприятий по вопросу развития
системы профессиональной ориентации детей-инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья на 2016-2020 гг.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров