совместной дополнительной образовательной деятельности с детьми

Технологическая карта

совместной дополнительной образовательной деятельности с детьми

по окружающему миру

                                                                                                                                                              Студента: Сыропятова Анастасия

Тема: «Северная и Южная Америка»

Возрастная группа:Подготовительная

Форма совместной деятельности:конструктивная, коммуникативная, игровая, познавательная, речевая.

Форма организации:фронтальная, подгрупповая, парная.

Учебно методический комплект:программа «Успех»

Средства:

Наглядные:презентация

Литературные: загадка, физкультминутка (без автора).

Оборудование:

Словарная работа: активизация в речи детей названий

Цель: Формирование у детей знаний о Северной и Южной Америки.

Задачи образовательной программы 

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей

Образовательные:

- находить и показывать на карте Северную и Южную Америку;

- формировать представления о взаимосвязях, взаимодействии живых организмов со средой обитания

Развивающие:

- развивать стремление к познанию, любознательность;

- развивать речь, внимание, наблюдательность, пространственные представления

Воспитательные:

- воспитывать эмоционально-положительное, доброжелательное отношение у детей друг к другу, умение договариваться в процессе совместной деятельности;

- воспитывать желание работать в соответствии с общим замыслом.

Дети, которым необходимо оказать индивидуальную помощь. Могут выполнить дополнительные усложнённые задания при необходимости.

№

Этапы, продолжительность

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Методы, формы, приемы

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Цель: Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Здравствуйте, дети. Я вижу, что у вас очень хорошее настроение. Сейчас мы с вами все улыбнемся и посмеемся. Меня зовут Анастасия Сергеевна!

Дети приветствуют
друг друга

Художественное слово

У детей вызван интерес и внимание

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Цель: Создание проблемной ситуации, формулировка ее в доступной для детей форме

Вы любите путешествовать? Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие, что вы открыли новые для себя земли. Есть на нашей планете земля великая – превеликая. По форме напоминает она два треугольника, встречающихся друг с другом.

– Это Америка: Северная и Южная.

– Ребята, а где на карте север, а где юг? Показ детьми. А как вы думаете, почему Северную Америку назвали так? Ответы детей.

- Правильно потому что она расположена на севере. А Южная – на юге.

- Дети эти земли открыли великие мореплаватели Х.Колумб и Америго Веспуччи. А произошло это случайно. Х. Колумб хотел найти новый морской путь в Индию. Сбился с курса и вместо этого открыл Америку.

- Посмотрите на карту и вспомните, что обозначается зеленым цветом?

- Правильно это леса. Если мы отправимся на север Америки, то очутимся в лесу, где растут ели и лиственницы. Как называется такой лес? Хвойный. Густые ветки деревьев переплетаются друг с другом, поэтому в лесу стоит полумрак. Здесь водятся ежи, зайцы, белки, волки, медведи, лоси.

(Ответы детей)

Внимательно слушают

(Ответы детей)

Сюрпризный момент

Проблемная ситуация

Вопросы к детям

Принятие детьми проблемной ситуации

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Цель: Расширение объема знаний и представлений

– Где еще есть такие леса? (в России)

Есть в северной Америке и другие леса. Здесь растут клены, дубы, липы, орешник.

– Как называются эти леса? (Лиственные)

В лесу много грибов, земляники. Живут в лесу олени, зайцы, бурые медведи, рыси.

– Где еще есть такие леса? (в России)

И только в Северной Америке можно встретить бизона и скунса.

- Посмотрите, мы оказались на реке Ниагара. Знаменита эта река тем, что есть на ней водопад.

– Что такое водопад? Река на своем пути встречает высокий уступ, вода падает с него, образуя водопад. Посмотрите, какой водопад широкий! Какой он высокий! С оглушительным грохотом воды Ниагары падающей сверху вниз и бегут дальше. Шум водопада настолько силен, что вблизи его не слышны человеческие голоса. Недаром слово «ниагара» означает «грохочущая вода». Плыть по такой реке опасно.

- Посмотрите, недалеко от реки, в поле пасется стадо коров. Мужчина на лошади – пастух. В Америке таких пастухов называют ковбоями.

– На нашем пути пустыня. Каким цветом она обозначена на карте?

– Правильно желтым. Здесь растут разные кактусы: гигантские колоннообразные, огромные колючие шары, плоские лепешки, утыканные толстыми колючками.

– Как же кактусы могут, подолгу обходится без воды? У кактуса своеобразные листья – это шипы. Шипы защищают от животных, которые хотят повредить растение – выпить содержащуюся в нем воду.

Граница между Северной и Южной Америкой – Панамский канал.

Чтобы продолжить путешествие, нам нужно отдохнуть.

Внимательно слушают и выполняют установки воспитателя

Дети выполняют действия

У детей будет вызван положительный эмоциональный настой

У детей будет сформировано представление

2.3.

Этап практического решения проблемы

Цель: Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Физкультминутка.

Путешествуя по странам, утомились мы в пути. Предлагаю вам, ребята, встать и с корабля сойти (дети встают и шагают на месте)

Посмотреть направо, посмотреть налево (повороты головой), потянуться к солнцу, удивиться: "Где мы?" (пожать плечами).

Пролетают птицы, крылья расправляют (машут руками).

Деревья – великаны ветками качают. Через ручьи и кочки мы перепрыгнем ловко, для первооткрывателей всегда нужна сноровка (прыжки).

Вдыхаем свежий воздух, как бабочки кружимся (повороты вокруг себя) и на цветок чудесный спокойно мы садимся (садятся на стулья).

– Южная Америка – необычная, удивительная Земля. Там все «самое – самое»: самые большие горы, самая большая река, самые большие джунгли.

Попробуем найти на карте самые большие горы Южной Америки. Они, не прерываясь, тянутся вдоль берега.

Это Анды. Восхождение на высокую гору – трудная работа. Кому она по силам? Только смелым и сильным людям. У подножия горы и на ее склонах растет лес. Поднимаясь, выше лес редеет…

– Что ждет нас выше? На смену деревьям появляются низкие кусты, папоротник. Но скоро и они исчезают.

– Какие растения встретим мы, поднявшись выше? Деревья и кусты исчезнут, останутся травы. Это луга.

Выше мало – помалу исчезают и луга, трава редеет, прячется за камнями. Почва все больше оголяется, и остаются одни каменные глыбы. Высоко в горах холодно. Снег там держится круглый год.

Вот мы с вами оказались в водах самой большой реки. Называется она Амазонка. Амазонка кажется морем: стоя на одном берегу, нельзя увидеть другой.

- Посмотрите, а кто же это? Это амазонские дельфины. Дельфины – не рыбы. Они, как и люди, дышат воздухом (у них легкие). Дельфины очень дружные, спасают своих раненых товарищей. Спасали и людей.

- А вот в зарослях притаилось животное с длинным хвостом и огромной зубастой пастью. Кто же это? Крокодил. В воде хищник подстерегает свою добычу, а на берегу нежится на солнышке, дремлет, выводит детенышей из яиц. авайте спрячемся от него в амазонском лесу. Амазонский лес – невероятных размеров, одно из удивительных, неповторимых чудес природы. Здесь все необычно, причудливо, сказочно, полно еще нераскрытых тайн. Это джунгли.

- В джунглях всегда очень сыро и жарко. Здесь очень часто и подолгу идут дожди. В джунглях растут удивительные деревья, приносящие большую пользу человеку.

Молочные деревьядают сладкий, приятный сок, напоминающий по вкусу молоко. Из шоколадного дерева получают какао. Есть дынное дерев. Его плоды, действительно напоминают по вкусу дыню.

- В дебрях прячутся опасные хищные звери – ягуары, в болотах таятся комары, змеи.

-Что же за люди живут в джунглях? Это индейцы. Живут они в хижинах, которые строят сами. Стены – из бамбука, крышу – из листьев кокосовых пальм.

– Чем занимаются индейцы, как вы думаете? Охотятся, рыбачат. Их оружие – стрелы и копья. Давным-давно индейцы первыми начали выращивать и употреблять в пищу картошку, кукурузу, помидоры, кабачки. Они до сих пор чтут традиции своего народа и передают обычаи и ритуалы своим потомкам. Самый известный и красивейший, из которых – Бразильский карнавал, который проходит в Рио-де-Жанейро.

На этом наше путешествие заканчивается. Пора отправляться в садик.

(Ответы детей)

Дети выполняют действия

Вопросы к детям

У детей будет вызван положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

У детей будет сформировано умение работать в команде, договариваться.

Заключительный этап

Цель: Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

- Где мы с вами сегодня были?

- Что вам больше всего запомнилось?

(Ответы детей)

Рефлексия

Вопросы к детям

У детей будут сформированы представления и сформированы навыки самооценки

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности