Австралия. Вступительное слово учителя.. Вопросы-задания к уроку-диалогу.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Австралия

Цели:1) Образовательные - вспомнить особенности физико- географи­ческого положения материка, природных условий; познако­миться с особенностями экономической и социальной геогра­фии страны, выявить специфические черты последнего из рас­сматриваемых центров мирового хозяйства в процессе диалога между группой, которая предварительно изучала страну, и ос­тальными учениками класса.

2) Развивающие - развивать умения самостоятельно работать с
учебником, атласом, дополнительной литературой, делать
выводы.

3) Воспитательные - формирование самостоятельности.

Оборудование:учебник, атласы, политическая карта мира, эконо­мическая карта Австралии, дополнительная литера­тура (В.П.Максаковский «Географическая картина мира», Ярославль 1996 г.; И.А.Родионова «Страны мира: экономико-географическая характеристика: Пособие для поступающих в вузы.- М.,1998 г.; Страны мира: Справочник.- М.: Республика, 1997 г.).

Ходурока

 Вступительное слово учителя.

Сегодня речь пойдет о стране-материке, входящей в состав Содружества. О стране, в которой живут самые удивительные животные : растения. Эта страна - одна из наиболее богатых полезными ископаемыми стран мира, причем это утверждение можно отнести и к топливному, и к рудному, и к нерудному сырью. История этого государства знает и каторжные поселения, и «земельную лихорадку», и «золотую  лихорадку». (Австралия)

. Вопросы-задания к уроку-диалогу.

1. Дайте характеристику ЭГП Австралии по плану

· Положение  по отношению к соседним странам.

· . Положение по отношению к главным сухопутным и морским транспортным путям.

·  Положение по отношению к главным топливно-сырьевым базам, промышленным и сельскохозяйственным районам.

· . Положение по отношению к глав­ным районам сбыта продукции.

·  Изменение ЭГП во времени.

·  Об­щий вывод о влиянии ЭГП на развитие и размещение хозяйства стра­ны.)

На этот вопрос должен отвечать уже подготовленный ученик.

2. Всеволод Овчинников в книге «Своими глазами» сравнивает Австралию с высохшим осенним листом с зеленой кромкой. Как с гео­графической точки зрения вы объясните этот образ, возникший у авто­ра, когда он пересекал страну из конца в конец на самолете? (Большая часть страны располагается в континентальном тропическом климате, в зоне пустынь и полупустынь.)

3. С какими странами или регионами мира можно сопоставить Австралию по площади (работа с форзацем учебника, атласом) - с Евро­пой, США, Африкой, Китаем? (С Европой, США без Аляски, Китаем.)

4. Население Австралии около 17 млн. человек. С какими государ­ствами из предложенных можно сопоставить ее по численности населения

- Францией, Испанией, Малайзией, Перу, Канадой? (Малайзией, Перу.)

5. Каждый пятый житель Австралии - послевоенный эмигрант.
Из каких регионов мира идет этот поток? (Первые десятилетия из Ев­ропы; приток «цветных» иммигрантов сдерживался правительством; в последние годы среди иммигрантов преобладают выходцы из Азии - 36 % от общего числа иммигрантов.)

6. Как с географической точки зрения объяснить два феномена Австралии - санитарную авиацию («королевская служба летающего доктора») и обучение по радио («радио-восьмилетка»). (Эти явления породили огромность территории и малочисленность населения Авст­ралии) . Австралийцы, живущие на фермах уединенно, постоянно чувст­вуют связь с центром.

Так, в эфире специальные радиоволны отведены для врачей. Врач и больной по радио ведут диалог до полного выздоровления. В каждой семье есть атлас, где на изображение тела человека нанесены цифры; есть такие лекарства, но без названий, а с номерами. Если заболевание серьезное, больного доставляют в больницу.

Обучение по радио позволяет детям из отдаленных мест обу­чаться дома до 15 лет; потом они получают профобразование или по­ступают в среднюю школу, лицей.)

7. Сейчас в Австралии только 1 % жителей - аборигены. Во сколько раз сократилось их число за 200 лет?

(Приблизительно в 5 раз: от 750 тыс. до 160 тыс.)

8. Дайте характеристику природных предпосылок для развития промышленности Австралии.

План:

1)Величина запасов и размещение полезных ископаемых, их территориальные сочетания.

2)Водные, лесные ресурсы и возможности их использования.

3) Общая оценка природно-ресурсного потенциала территории для развития промышленности и обеспечения ее природными ресурсами.

4) Черты рационального или нерационального природопользования по отношению к природным ресурсам для развития про­мышленности.

5) Общий вывод. Перспективы увеличения ресурсов и их ис­пользования.

Этот вопрос для уже подготовленного ученика.

9. Дайте характеристику природным условиям для сельского хозяйства Австралии План:

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности