Предполагаемое распределение ролей в проектной группе

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

1. Подготовительный этап.

• Разработка стратегии реализации проекта.

• Подбор литературных произведений о маме.

• Подбор материала по теме «История возникновения праздника».

• Организация фото-выставки «Моя Мамочка».

• Составление плана основного этапа.

• Определение цели и задач проектной деятельности.

2. Основной этап.

• Рассматривание фотографий мам.

• Знакомство с историей возникновения праздника.

• Рассматривание иллюстраций книг о мамах.

• Чтение произведений с дальнейшим анализом С. Тетерин «Будет мама очень рада», «Моя любимая мама» (стихи и рассказы), стихи о маме «Ты на свете лучше всех», «Моя мама лучше всех».

• Консультация для родителей «История возникновения праздника 8 Марта».

• Чтение произведений о мамах в домашнем чтении.

• Составление описательных рассказов «Моя Мама».

• Изготовление поздравительных открыток.

3. Заключительный этап.

• Оформление коллективной поздравительной открытки «Нашим мамочкам».

• Участие в конкурсе «Весенний праздничный букет» на сайте «Академия Развития Творчества «АРТ-талант».

• Утренник, посвященный празднованию 8 марта «Джентельмен-шоу».

Значимость проекта

Дети: получают новые знания о происхождении праздника, чтение произведений о самом близком для себя человеке МАМЕ, составляют рассказы описательного характера о своей маме.

Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Родители: получают новые знания, совместно с ребенком читают произведения о маме, получают подарки от своих детей, которые дети создают своими руками.

Воспитатели: занимаются подбором нужного материала, организуют образовательные ситуации, знакомят с произведениями о маме, эффективно развивают творческое и познавательное мышление дошкольников и мелкую моторику рук.

Дети: участвуют в познавательной деятельности, применяя полученные ранее знания, участвуют в разборе произведений, участвуют в продуктивной деятельности.

Родители: совместно с детьми читают произведения о маме, принимают активное участие в подготовке к утреннику.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров