Особенности формирования морфологической компетенции младших школьников

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Познавательной целью изучения морфологии является усвоение основных морфологический понятий. Практические цели изучения морфологии заключаются в формировании морфологических умений и навыков, главное из которых – различать части речи и производить морфологический разбор.

Также мы обнаружили очень много, особенностей формирования морфологической компетенции у младших школьников на уроках русского языка.

Процесс усвоения ребенком грамматического строя речи сложный, он связан с аналитико-синтетической деятельностью коры головного мозга. Механизм развития этой сложной умственной деятельности выявил известный отечественный физиолог И.П. Павлов.

По сути, сам механизм освоения морфологической стороны речи заключается в последовательном усвоении грамматических категорий и особенностей их употребления в языке. Последовательность, временные рамки их усвоения и наличие частотных ошибок зависят от сложности усваиваемой категории.

Сначала описываем познавательные процессы младших школьников

К познавательным процессам у младших школьников мы можем отнести восприятие, воображение, мышление, память и внимание.

Младшие школьники только тогда достигнут высокого уровня морфологической компетенции, если будут правильно решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, применяя полученные по морфологии знания. Для достижения этой цели учителю в учебном процессе необходимо комплексно использовать следующие методы обучения:

1) метод языкового анализа;

2) метод конструирования;

3) наглядный метод;

4) метод упражнений ссылка.

Сущность языкового анализа заключается в дроблении изучаемого целого на составные части с целью глубокого проникновения в сущность языковых явлений. Морфологический анализ как вид языкового анализа позволяет определить, к какой части речи относится разбираемое слово, назвать его в исходной форме, обозначить постоянные признаки, определить его форму, например, род, число, падеж у существительных. Анализ органически связан с синтезом, однако в языковых упражнениях он идет впереди синтеза.

Синтез в учебных целях используется как языковое конструирование. К видам языкового конструирования относится, например, образование форм имен существительных, их склонение, изменение форм рода, числа, падежа; составление словосочетаний и предложений с заданными формами существительных, с предлогами или без.

Наглядный метод заключается в том, что большое значение в системе обучения морфологии имеют различного рода информативные таблицы, схемы, модели. Представленная в них обобщенная информация наиболее доступна для восприятия, усваивается учащимися легче и быстрее. На уроках закрепления правописания существительных используется зрительное запоминание и условное подчеркивание, применяются также цветные мелки для выделения изученных окончаний существительных.

Метод упражнений среди практических методов отличается наибольшей результативностью. Его сущность состоит в том, что учащиеся производят многократные действия в применении усвоенного учебного материала на практике и таким путем углубляют свои знания, вырабатывают умения и навыки, развивают свое мышление и творческие способности ссылка.
Если комплексно использовать перечисленные методы на повторительно– обобщающих, закрепляющих и контрольных уроках по морфологии можно добиться повышения уровня морфологической компетенции учащихся младшего школьного возраста.

Выполняя специальные упражнения можно повысить, систематизировать, знания по разным морфологическим темам, следовательно, можно говорить о достижении всех планируемых результатов по морфологии. Что конкретно достигается?

Огромное преимущество видов языкового анализа – в их совокупности, что позволяет держать в активизированном состоянии весь объем языковых знаний и умений учащегося, постоянно воспроизводить и выверять их. В ходе анализа ученик обнаруживает что-то новое для себя, возникает необходимость разобраться в этом новом.

В ходе изучения и использования учебного языкового конструирования, учащиеся получают новые знания о:

составление предложений различных типов: простых, сложных, с союзной связью и пр.;

составление (конструирование) текстов различных типов: повествования, описания, сравнительного описания и мн. др.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология