VI. Итог урока. Выставление оценок.
VI. Итог урока. Выставление оценок.
Работа со схемой.
Арктика – царство льда и снега
Географическое положение
Северный Ледовитый океан.
Северные моря.
Острова
Освещенность
Полярный день и полярная ночь.
Северное сияние
Растительный и животный мир
Лишайники, мхи, полярный мак, водоросли.
Рачки, рыбы, чайки, гагарки, тупики, морж, тюлень, белый медведь
Деятельность человека
Научные станции, рыбный промысел, охота.
Северный морской путь
Учащиеся читают выводы на с. 85 учебника.
Домашнее задание.
У р о к 15.
ТУНДРА
Цели:
1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.
2. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.
3. Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с картой.
О б о р у д о в а н и е:карта «Природные зоны России»; рисунки и фотографии растительного и животного мира тундры, гербарий.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
В путешествиях можно многое узнать
И друзьям об этом потом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас –
И опять в экспедицию отправляется класс.
А чтобы тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать!
Учитель. Молодцы! Сегодня мы отправимся в путешествие по тундре.
II. Проверка домашнего задания.
1. Конкурс рисунков.
2. Сообщения учащихся о животных Арктики.
3. Графический диктант.
Учитель читает предложения. Если высказывание верное, учащиеся ставят знак «+». Если высказывание неверное, ставят знак «–».
Учитель. Природная зона арктических пустынь расположена на островах Тихого океана.
Территория Арктики не имеет коренного населения.
В Арктике для растений и животных сложились суровые условия.
В ледяной зоне растут кедры, березы, черемуха.
В Арктике обитают белые медведи, моржи, тюлени.
Арктический заповедник расположен на острове Врангеля.
Большое скопление птиц на скалах называют «птичьи рынки».
О т в е т ы: – + + – ++ ++ – .
Учащиеся сдают графический диктант на проверку.
|
