Тема занятия: заселение Подонцовья и приазовья в XVII В.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

29.10.2020 г.

Занятие №7

Актуальность. Современными украинскими историками проводится мысль, что главной движущей силой освоения земель современного Донбасса было украинское казачество и отсюда, естественно, следует вывод об «извечной принадлежности» их Украине. В действительности было четыре, если не больше, колонизационных потока переселенцев. Первые два – русские закрепощаемые крестьяне и украинские, угнетаемые польскими панами, крестьяне. Вторые два потока – опирались на политику Российского государства и Войска Запорожского, причем первое из них имело главенствующее значение. Политика строительства городов, направляемая на обустройство границы, предшествовала запорожской и так называемой «черкасской» миграции. Русское население двигалось вниз по Северскому Донцу и Дону как с промысловой целью, так и устраиваясь на службу, поселяясь в новопостроенных городах, начиная еще с конца XVI века. Русское население селили на линии прямого соприкосновения с врагом, и перейти в другое место, скрыться, оставить острог эти люди не имели права. Они должны были оборонять территорию. Так было в течение всего времени, пока шло продвижение Русского государства на юг. Новейший спор, который пытаются навязать нам современные украинские историки, составной частью истории какой страны является Донбасс, России или Украины, беспредметен. Россия всегда играла определяющую роль в народной миграции. Государство задавало правила, привносила свои законы на новые земли. Курская, Орловская и Воронежская губернии поставляли людей на государственную службу, и в этом отношении Донбасс – прямое продолжение юга России.

Цели занятия:

учебные: раскрыть причины увеличения численности населения Подонцовья и Приазовья в XVII в., определить взаимосвязь географических характеристик края, политического положения с социально-экономическим развитием края, показать определяющую роль Русского государства в освоении земель нашего края;

развивающие: продолжить работу над развитием умений студентов анализировать, обобщать, систематизировать исторические факты, обосновывать свое отношение к ним;

воспитательные: воспитывать чувство сопереживания великим событиям Отечественной истории, патриотизм.

.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров