Прочитайте описание реальных ситуаций. Что может явиться результатом такого анкетирования? Как должны поступить исследователи?

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Пример вопроса

14. Как вы относитесь к своей профессии? Почему? Собираетесь ли и далее работать воспитателем?

А. Это мое призвание, менять работу не собираюсь.

Б. Буду и далее работать воспитателем, только не в этой организации.

В. В ближайшее время буду работать воспитателем, потом, наверно, перейду в другое место.

Г. Вероятно, изменю сферу деятельности, но еще не знаю, каким образом.

Д. Уже решил перейти на другую работу.

Е. Затрудняюсь ответить.

Анализ вопроса

Здесь спрашивается одновременно о трех разных вещах, что недопустимо в анкете. Несмотря что вариантов ответов достаточное количество, варианты дают ответ только на первый и третий вопросы. Кроме того, ответы Б и В, Г и Д, фактически, означают одно и то же.

Оценка: вопрос и варианты ответов неудачно сформулированы

Вопросы анкеты для анализа

1. Работаете ли вы последнее время с полной отдачей сил или нет?

А. Да, всегда;

Б. Не всегда, хотя и стараюсь;

В. Могу работать лучше;

Г. Не знаю.

2. Укажите причину, почему вас не удовлетворяет ваша работа:

А. Маленькая зарплата;

Б. Низкий социальный статус;

В. Низкий уровень жизни;

Г. Социальная незащищённость;

Д. Другой ответ

3. В каком стиле организовано ваше общение с детьми?

А. В авторитарном;

Б. В демократическом.

4. Как ваша профессиональная деятельность влияет на настроение, с которым вы обычно идете на работу?

А. Настроение бодрое, хорошее;

Б. Настроение не всегда одинаковое;

В. Настроение, как правило, неважное.

5. Можете ли вы сказать о себе, что относитесь хорошо ко всем воспитанникам, независимо от их поведения, послушания или личностных особенностей?

А. Да.

Б. Нет.

6. Имеет ли для вас значение, как относятся к вам коллеги по работе?

А. Конечно, это значимо для меня;

Б. Это мне безразлично;

В. Мнение начальства для меня важнее;

Г. Главное для меня – мнение родителей воспитанников.

7. Согласны ли вы с утверждением, что педагогом следует быть только на работе, не перенося профессиональные приемы в сферы семейного или дружеского общения?

А. Да.

Б. Нет.

8. Насколько характерно для вас стремление активно интересоваться новейшими достижениями педагогической науки?

А. Да, интересуюсь постоянно, ведь без этого нельзя при работе с детьми. Полученные знания очень помогают мне;

Б. Иногда, если позволяет время или семейные обязанности.

В. Да, но редко.

9. Каково значение труда в вашем мировосприятии?

А. Труд – насущная потребность каждого человека;

Б. Это источник благосостояния;

В. В труде формируются качества личности;

Г. В труде человек становится личностью;

Д. Другое мнение.

10. Что именно удается вам в работе лучше всего?

А. Ежедневные обязанности

Б. Консультирование родителей

В. Конкурсы, постановки

Г. Индивидуальная работа с детьми

Д. Образовательные занятия.

Задание 3.

№ 1.

«Во время исследования стилей поведения в школе среди подростков 12 – 13 лет, как всегда, исследователям удалось привлечь намного больше девочек, и намечался сильный перекос выборки. Поэтому исследователи очень обрадовались, когда узнали, что вечером вернется с выездных соревнований спортивный класс, поэтому будет более 20 анкет от мальчиков. Исследователи были готовы на следующий день приступить к анкетированию. Вечером одному из них позвонил тренер спортивного класса. Он сообщил, что всё идет отлично, мальчики уже вместе заполняют анкеты, вот только он хотел бы получить пояснения по некоторым ситуациям из теста: у ребят возникли споры в выборе вариантов – как лучше ответить. Оказалось, что заместитель директора по воспитательной работе, желая помочь исследователям, уже откопировал бланки, и мальчики, приехав с соревнований с призами и в хорошем настроении, были не против совместить праздничное чаепитие и заполнение теста. Они принялись заполнять анкеты прямо в рекреации школы, обсуждать каждую ситуацию, спорить и убеждать друг друга, не забывая обратиться за советом и к тренеру, который, кстати, тоже заполнил анкету (правда, указав свой возраст)».

№ 2.

«Однажды мы организовали большое тестирование студентов разных факультетов с использованием психологических опросников, которые включали и шкалу лжи. По правилам таких тестов, запрещено было интерпретировать результаты, если показатель лжи превышает определенный порог. Одна из девушек получила критический балл по шкале лжи и, когда мы вернули ей анкету, отказавшись от дальнейшего анализа результатов, была крайне возмущена, сказав, что точно не стала бы врать в психологическом тесте. Мы взялись с ней разбирать ответы, среди которых было, например: «Я всегда перехожу дорогу на зеленый свет», «Я всегда говорю только правду», «Если бы была возможность проехать зайцем (в транспорте никто не проверяет проездной), я бы все равно заплатила за проезд» и еще несколько очевидных вопросов на социальную желательность. На все она ответила «Да». Тогда я спросила:

– Ну, а если задуматься, за всю жизнь вы точно ни разу не перешли дорогу на красный?

– Переходила, конечно! Но я же старалась отвечать так, как считаю правильным себя вести. Я же знаю правила! Ну и что, что я не всегда именно так себя веду. В жизни же разное бывает».

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов