Гбпоу лпк). Конспект внеурочного занятия. Москва. Говязина Александра Александровна. Дата проведения. Тема занятия. Направление внеурочной деятельности. Рабочая программа ВД. Задачи. Планируемые результаты. Метапредметные

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

"Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького"

(ГБПОУ ЛПК)

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

МОСКВА

Составитель:

Говязина Александра Александровна

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

курс 3, группа 322

г. Лукоянов, 2022

Дата проведения

27 июня 2022 года

Класс

Тема занятия

Москва

Направление внеурочной деятельности

Общекультурное направление

Рабочая программа ВД

«Мы вместе!»

Цель

Расширение представлений о Москве, как о столице нашей страны.

Задачи

1. Образовательные

Продолжить ознакомление обучающихся со столицей нашей Родины, с достопримечательностями города Москвы, с государственными символами России.

2. Развивающие

Развивать логическое мышление, речь, память, творческие способности, любознательность, познавательный интерес к изучению исторического наследия Родины.

3. Воспитательные

Воспитывать патриотические, гражданские чувства к столице России, к ее историческому наследию.

Планируемые результаты

Метапредметные

1. Регулятивные

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на внеурочном занятии;

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

2. Познавательные

Называть достопримечательности Москвы;

Узнавать и перечислять некоторые достопримечательности столицы.

3. Коммуникативные

Формулировать собственное мнение и позицию;

Умение слушать и понимать речь других;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование для учителя

Презентация

Оборудование для учащихся

Презентация, карточки с текстом о Москве, карточки для игры «Убери лишнее», паззлы «Достопримечательности Москвы», альбомные листы бумаги, цветные карандаши, ластики, смайлики для рефлексии.

План внеурочного занятия

№

Этап внеурочного занятия

Время

I.

Организационный момент.

1 мин.

1.

Мотивационный настрой.

1 мин.

II.

Основной этап.

2.

Постановка проблемы.

3 мин.

3.

Видеофрагмент о Москве.

2 мин.

4.

К истокам слова. Страницы истории.

10 мин.

5.

Видеофрагмент «Достопримечательности столицы».

10 мин.

6.

Физкультминутка.

3 мин.

7.

Государственные символы России.

5 мин.

8.

Игра «Убери лишний символ».

3 мин.

9.

Задание-рисование.

2 мин.

III.

Заключительный этап.

10.

Подведение итогов.

3 мин.

11.

Рефлексия.

1 мин.

IV.

Организационный момент.

1 мин.

Ход внеурочного занятия

Этап

занятия

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф – фронтальная, И – индивидуальная,

П - парная, Г – групповая)

I. Организационный момент.

1. Мотивационный настрой.

С: Беседа

С: Беседа

- Здравствуйте. Садитесь.

- Меня зовут Александра Александровна, сегодня занятие у вас проведу я.

- Ребята, сядьте поудобнее. Теперь потрите свои ладошки. Вы почувствовали тепло?

- Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть

на уроке вам будет так же тепло и уютно. А теперь за работу!

- Приветствуют учителя, садятся за парты.

Трут свои ладошки

Да

Прикасаются ладошками друг к другу

Ф

Ф

II. Основной этап.

2. Постановка проблемы.

3. Видеофрагмент о Москве.

4. К истокам слова. Страницы истории.

5. Видеофрагмент «Достопримечательности столицы»

6. Физкультминутка.

7. Государственные символы России.

8. Игра «Убери лишний символ».

9. Задание-рисование.

С: Беседа

П: Просмотр видеофрагмента

С: Блиц-опрос

П: Поиск и обработка информации

С: Беседа

П: Просмотр видеофрагмента

С: Беседа

П: Игра

С: Беседа

П: Игра

П: Задание-рисование

- Ребята, послушайте стихотворение.

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать,

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять….

-О чем это стихотворение?

- Ребята, как называется страна, в которой мы живем?

- В каждой стране есть главный город. Как называется такой город?

- Назовите столицу России.

- Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

- Тема нашего занятия «Москва»

- Кто-то уже догадался, какая цель?

- Цель: продолжить ознакомление со столицей нашей страны.

- Посмотрим видеофрагмент о Москве.

- Вспомните главное правило при просмотре видеофрагментов.

- Ответьте на вопрос в конце видеофрагмента: «Что вы знаете о Москве?»

- Проверим, как внимательно вы смотрели видеофрагмент.

- Почему Москва - главный город страны?

- Почему Москву называют духовным центром?

- Почему Москву называют культурным центром?

- Почему Москву называют научным центром?

- Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием.

- Теперь вам предстоит самим изучить происхождение слова «Москва», а также узнать историю возникновения города.

- Вам нужно прочитать текст и выделить информацию, являющуюся ответами на поставленные вопросы.

«Москва – сердце России. Москва – столица России.

Почему сердце России назвали именно так?»

Что означает слово Москва? Этому слову, может быть не менее 4-5 тысяч лет. Академик Н.Я. Мар связывал слово Москва со скифским словом маск - скот. Стада прирученных животных у древних людей считались главным богатством. Люди использовали «маски» (изображения звериных морд) на многих праздниках, как бы желая умножить свои стада. Так как буквы о и а в нашем языке часто чередуются, то летописное «Москов» вполне могло означать «Масков», т.е. поселение скотоводов. Есть и другие предположения о происхождении слова Москва, но эта версия считается одной из правдоподобных (по П.Золину)

Расположен город на берегу Москвы – реки. Название реки возникло раньше, чем название города. Москва – река – «моцка» – «небольшая река, водоём». 

Название Москва древнее, его происхождение спорно; вопрос о названии Москва пока остается нерешенным.

Первое упоминание о Москве прочитали в летописи 1147 года. Именно поэтому 1147 год считается годом основания Москвы.

Давно это было более 850-ти лет назад. Жил на свете князь. Звали его Юрием. Однажды ехал князь по своим землям лесной дорогой. Дорога привела его к холму между двумя реками: Москвой и Неглинкой. На вершине холма увидел князь село. Люди в этом селе жили спокойно и богато, потому, что лес скрывал их от незваных гостей. Приглянулось это место князю, и решил он построить здесь крепость. Получился город крепкий, и стали его называть по имени реки, у которой он стоял, - «город Москва». Юрия Долгорукова с тех пор считают основателем Москвы.

Так возник наш город Москва.

- Так каково же происхождение слова «Москва»?

- Как возник город?

- Какие вы знаете достопримечательности Москвы?

- Познакомимся с самыми знаменитыми из них, для этого посмотрим видеофрагмент.

- Ребята, какие вы запомнили достопримечательности? Чем они знамениты?

1. Выставка достижений народного хозяйства (ВДНХ).

2. Московский кремль.

3. Спасская башня Московского кремля.

4. Собор (храм) Василия Блаженного.

5. Царь-колокол.

6. Царь-пушка.

7. Государственный академический Большой театр России.

- Пришло время отдохнуть. Встаем из-за парт.

- Предлагаю вам сыграть в игру «Я шагаю по Москве». Я буду демонстрировать слайды. Если на слайде достопримечательность Москвы, то говорим «Я шагаю по Москве» и шагаем на месте, а если нет, то просто хлопаем в ладоши.

- Вспомните и назовите государственные символы.

- Как выглядит флаг нашей страны? Какие на нем есть цвета?

- Кто-нибудь знает, что обозначают цвета флага?

- Цвета чаще трактуют так:

- белый — мир и чистота,

- синий — вера и постоянство,

- красный — энергия, сила и кровь, которая была пролита за Отечество.

- Запомнили? Проверим.

- Что обозначает белый цвет на флаге? Синий? Красный?

- Что же такое герб?

- Герб является знаком отличия, эмблемой государства.

- Посмотрите на герб нашего государства. Что вы на нем видите?

- Что вы видите на груди орла?

- Подумайте, вам знаком этот щит?

- Как вы думаете, почему герб Москвы в центре государственного герба?

- Попробуйте описать герб Москвы.

- Правильно, мы видим Георгия Победоносца в серебряных доспехах. Золотым копьем он поражает дракона.

- Ребята, каждый элемент герба имеет своё значение:

Двуглавый орел – символ единства России;

Короны – союз республик, входящих в состав России;

Жезл и шар означают сильную власть, защиту государства и его единство;

Всадник на щите – победа добра над злом, готовность народа защищать свою страну от врага.

- Предлагаю поиграть в игру «Убери лишний символ».

- Вам нужно из группы символов убрать те, которые не принадлежат нашей стране.

- Работу выполняем в парах.

- Предлагаю вам творческое задание, нарисовать церемонию поднятия флага нашей страны.

Слушают стихотворение

О нашей Родине

Россия

Столица

Москва

Москва

Продолжить ознакомление с Москвой

Смотреть в тишине.

Отвечают на вопросы.

Здесь находится правительство и президент.

Крупнейшие храмы, монастыри, центр русской православной церкви.

Крупнейшие библиотеки, киностудии, театры.

Академия наук России, главный университет МГУ.

Читают текст, ищут ответы на вопросы

Отвечают на вопрос

Смотрят видеофрагмент

Называют достопримечательности

Выполняют физкультминутку.

Герб, флаг, гимн.

Белый, синий, красный.

На гербе России золотой двуглавый орел, над орлом три короны. В лапах орла золотой жезл и золотой шар.

Щит.

Щит похож на герб Москвы.

Москва – столица нашего государства.

На красном щите нарисован всадник на белом коне. В руках он держит копьё, которым убивает змея.

Играют в игру в парах.

Рисуют церемонию поднятия флага России.

Ф

Ф

И

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

П

И

III. Заключительный этап.

10. Подведение итогов.

11. Рефлексия.

С: Беседа

П: Игра «Собери паззл»

- О чем говорили сегодня на занятии?

- Какие новые достопримечательности столицы вы узнали?

- Проверим, как точно вы усвоили материал.

- Перед вами паззлы достопримечательностей Москвы.

- Ваша задача – собрать паззл, узнать достопримечательность и назвать ее. Плюсом к заданию будет немного рассказать о ней.

- Работа будет производиться в группах.

- Пришло время оценить свою деятельность на занятии.

- Раскрасьте смайлик тем цветом, который соответствует вашей оценке.

Зеленый - очень хорошо занимался, все получилось;

Желтый - старался, но были некоторые ошибки, что-то не получилось;

Красный - был не в настроении сегодня, мало что получилось.

Отвечают на вопросы учителя.

Собирают паззлы, отгадывают достопримечательности.

Оценивают свою деятельность.

Ф

Г

И

IV. Организационный момент.

С: Беседа

- На этом наше занятие подошло к концу. Вы все большие молодцы, хорошо работали. Все свободны.

Уходят на перемену.

Ф

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов