Методики и диагностики, используемые в образовательном процессе.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Социально-педагогическое

Сбор и анализ информации.

Семья ребёнка: состав семьи, условия воспитания.

Умение учиться: организованность, выполнение требований педагогов, самостоятельная работа, самоконтроль.

Трудности в овладении новым материалом.

Мотивы учебной деятельности: прилежание, отношение к отметке, похвале или порицанию.

Эмоционально-волевая сфера: преобладание настроения ребёнка, наличие аффективных вспышек, способность к волевому усилию, внушаемость, проявления негативизма.

Соблюдение правил поведения в обществе, в школе, дома.

Взаимоотношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружба с детьми, отношение к младшим и старшим товарищам.

Нарушения в поведении: гиперактивность, замкнутость, аутистические проявления, обидчивость, эгоизм.

Уровень притязаний и самооценка.

Анкетирование и беседа с родителями ребёнка.

Беседы с учителями.

Наблюдение за ребёнком в различных видах деятельности.

Изучение работ обучающегося.

Анкетирование.

Методики и диагностики, используемые в образовательном процессе.

Диагностика

       Методики

Сроки

   Вид диагностики

Ответственные

Целевое назначение: психолого – педагогическое изучение обучающегося.

Индивидуальная психолого - педагогическая диагностика для определения уровня предъявления программы.

Практические материалы для проведения психолого-педагогического обследования.

сентябрь

при поступлении в школу

Педагог – психолог,учитель-логопед, учитель.

Психолого-педагогическое обследование уровня и содержания адаптации первоклассника.

Анкета «Адаптация

учащегося к школьным требованиям».

январь

Текущая

диагностика

Педагог – психолог, учитель-логопед, учитель.

Составление психолого-педагогического профиля на обучающегося с обследованием психических функций.

Методика Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой.

февраль

Текущая диагностика

Педагог – психолог, учитель-логопед, учитель.

Целевое назначение: получение информации об индивидуальных особенностях развития обучающихся с целью обеспечения преемственности при переходе в старшую школу, оценки эффективности созданных условий образовательного процесса в начальной школе.

Диагностика готовности к переходу в следующий класс.

Анкета для определения уровня школьной мотивации учащегося.

Март-апрель

Итоговая диагностика в конце учебного года.

Педагог – психолог

Целевое назначение: получение информации о сформированности детского коллектива

Изучение взаимоотношений между учащимися в классе.

Социометрия

В течение года

1-4 классы

Классный руководитель

Целевое назначение: получение информации об удовлетворённости детей, родителей и педагогов

Диагностика удовлетворённости детей, родителей и педагогов

Методика А.А. Андреева по изучению удовлетворённости детей

Методики Е.Н.Степанова изучению удовлетворённости родителей, педагогов

май

1-4-е классы

Классный

руководитель

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте