Формирование у детей алгоритмических умений посредством игры».

Воркшоп

Добрый день, уважаемые коллеги. Позвольте задать вам вопрос: «Что такое для вас современный мир?»

Современный мир – это (продолжите) (это мир высоких скоростей, новых технологий, нового мышления, мир виртуального общения).

Современный ребенок в этом мире, какой он? (любознательный, эрудированный, инициативный и самостоятельный, свободный и раскрепощенный).

Современные дети — это новое поколение, которое входит в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Современный ребенок уже с раннего возраста приближен к цифровой информации, они открыты и любознательны, у них преобладает аналитический ум.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает педагогов на создание условий, необходимых для формирования познавательной активности, инициативности, самостоятельности, способности к рефлексии и переносу своих знаний в новые ситуации.

На мой взгляд, эффективным средством развития этих качеств является введение в деятельность ребенка алгоритмов уже на этапе дошкольного возраста.

Что такое алгоритм, как сформировать у детей дошкольного возраста алгоритмические умения?

Коллеги, для обсуждения этих вопросов приглашаю фокус-группу из 4 человек.

Итак, что же такое алгоритм? (ответы участников, на слайде определение: алгоритм – это точное предписание о том, какие действия и в какой последовательности надо выполнить, чтобы достичь определенного результата)

Как вы думаете, где мы можем применить алгоритмы в повседневной жизни? (везде)

На столах лежат карточки с действиями, которые вы совершаете ежедневно. Выберите любую карточку, закрепите ее магнитом на доске и запишите алгоритм его выполнения? (купить билет в кино, пойти в магазин, посадить цветок, перейти дорогу, вызвать врача).

Какой мы можем сделать вывод, выполнив это задание? (алгоритмы окружают нас повсюду, сами того не осознавая, мы ежедневно следуем определенному алгоритму: мы строим планы, обдумываем максимально удобный вариант достижения цели, планируем свой день)

А сталкиваются ли с алгоритмами дети в саду? (ответы)

На самом деле дети овладевают алгоритмами с самого раннего возраста: знакомятся с последовательностью действий при приеме пищи, умывании, с правилами дорожного движения, поведения за столом, гигиеническими правилами.

Различают три вида алгоритмов:

· Линейный, когда последовательность действий выполняется в строго определенном порядке и однократно;

· Разветвляющийся алгоритм характеризуется тем, что существует условие, которое нужно проверить, и если оно выполняется, то исполняется одна последовательность, а если нет – реализуется другая;

· Циклический алгоритм содержит часть действий, которые необходимо повторить несколько раз, пока не будет реализовано некоторое условие.

Ведущим видом деятельности ребенка является игра. Приглашаю Вас окунуться в мир детства и познакомиться с играми, направленными на развитие основ алгоритмики. Их цель – сформировать умение планировать свою деятельность и прогнозировать результат.

И сейчас я хочу вам предложить познакомиться с этими играми и посмотреть их в работе.

Практическая часть

Игра «Проложи путь»

Цель игры – знакомство детей с построением первых алгоритмов движения.

Игровое поле представляет собой сетку, ее размер может меняться, в зависимости от того, насколько сложным должно быть задание.

Я вам предлагаю 6 на 6 клеточек

Сначала вы выполните задание, предложенное вам мной. Задача прийти и точки А в точку Б, построив стрелочками вашу траекторию движения. Обратите внимание, что на предложенном поле есть препятствия, которые вам необходимо обойти.

Когда цель достигнута на этом же поле я предложу вам построить другой путь, но стрелочки движения вы пишете не в пустых клеточках, а под игровым полем, или рядом с ним. Когда ваша работа окончена, обменяйтесь карточками и проверьте, все ли верно сделал ваш коллега.

Еще одни вариант игры с данным игровым полем «Составь задание для друга». Выполняя это задание, дети работают в паре. Каждый ребенок на предложенном чистом поле составляет задание для соседа (обозначает пункт А, пункт Б, «строит» стены).

Игра повышенной сложности «Раскодируй предмет»

Цель игры – формирование умения читать инструкцию, развивать психические процессы.

Игра представляет собой игровое поле, на котором сверху вниз расположены цифры, слева направо буквы. К каждой карточке предложен зашифрованный код, где указано, в какой клетке какая геометрическая фигура или деталь конструктора находится.

В данной игре можно использовать любой вид конструктора или обычный набор геометрических фигур.

Если все выложить на поле правильно, то получается рисунок из геометрических фигур.

Рефлексия

Уважаемые коллеги, наш мастер-класс подошел к концу. Поделитесь впечатлениями от нашей совместной деятельности. Перед вами «Радуга» и мы ее с вами сейчас будем заполнять своими впечатлениями. Я попрошу вас выбрать себе начало фразы и закончите ее на радуге.

· было трудно…

· я понял, что…

· я научился…

· я смог…

· было интересно узнать, что…

· меня удивило…

· мне захотелось…

Спасибо, уважаемые коллеги, мне было приятно с вами работать сегодня.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США