Августовское совещание 2019 года

Августовское совещание 2019 года

Эффективный педагогический труд как результат заботы государства об учителе: реальность и перспективы

Уважаемые Татьяна Юрьевна , Аягма Гармаевна!

Уважаемые коллеги!

Мы все чаще стали слышать слово «эффективный» относительно образования: эффективная организация, эффективный учитель, эффективная система оплаты труда, эффективный педагогический труд…

А это значит, что и учитель, и его труд должны быть  действенными и оптимальными, приводящими к нужному результату и дающими. Сегодня это требование времени… и во всех документах о качестве образования это и прописано…

 Но у слова «эффективный» есть еще и  синонимы: спасительный, активный, полезный, квалифицированный, оптимальный,  экономичный.  Оптимальный и Экономичный… Это, пожалуй, самые точные на сегодня определения слова «эффективный» по отношению к учителю и образованию.

Готовясь к этому выступлению, я перечитала все то, о чем на подобных конференциях за последние 15 лет выступала. Оказалось, что все 15 лет я говорю об одном и том же: о кадровом потенциале, о социальном благополучии педагогов, о проблемах охраны учительского труда и здоровья, о мерах социальной поддержки учителей, о социальной адаптации молодых педагогов, о приоритетах социального партнерства.

И в резолюциях всех конференций написаны правильные слова и перед всеми поставлены конкретные задачи.

Но почему ничего не меняется? Не меняется по отношению к учителю…

А ответ я нашла в том, что за мою многолетнюю работу в профсоюзе сменилось 3 Президента РФ, 4 Губернатора края, 5 министров образования края и 8 министров образования РФ. Только 7 раз менялось название Министерства РФ.  А ведь каждая смена руководителя, это смена команды, это очередные новации и изменения.  Поэтому о какой системности, о какой преемственности и стабильности, о какой привлекательности учительского труда  может идти речь?

Еще в 2001 году, 18 лет назад, выступая на заседании ГосСовета, Президент РФ В.В.Путин подчеркивал, что «престиж учителя – это НЕ в последнюю очередь уровень заработной платы и материального содержания…».

Все его последующие выступления, ежегодные послания, прямые эфиры не обходят тему образования и учителя.

Сегодня все говорят об учителе и много, и все правильно говорят, что от того, как живет учитель, зависит многое. Последние парламентские слушания тому подтверждение, таких бурных публичных дебатов вокруг заработной платы учителя, молодого учителя мы не слышали уже давно.

Удивляет одно, почему для многих низкая заработная плата педагога – это новость? Это же не открытие сегодняшнего дня. Начиная с 90-х годов, все исследования подтверждали и констатируют до сих пор, что 70% респондентов из числа педагогов недовольны своей заработной платой, что только по это причине почти 45% готовы уйти из школы.

Напомню Вам, что по итогам  всероссийского августовского совещания в 2016 году председатель Правительства РФ Д.Медведев дал поручение соответствующим министерствам РФ с заинтересованными организациями до 1 августа 2017 года разработать предложения по совершенствованию системы оплаты труда работников общеобразовательных организаций.  Сегодня уже август 2019 года. А уровень средней заработной платы педагогов в субъектах РФ как достигался за счет интенсификации труда, так и достигается. По данным Росстата даже отмечена положительная динамика показателей этой самой средней, что, конечно же, вызывает у большинства работников справедливое недовольство – не получают они эту среднюю высокую зарплату.

Вот поэтому Профсоюз продолжает настаивать на установлении Правительством РФ размеров базовых окладов, базовых ставок заработной платы по профессиональным квалификационным группам, ибо  неоправданная дифференциация в размерах оплаты труда учителей становится мощным раздражителем.

Совершенно не случайно ЦС Профсоюза  в преддверии парламентских слушаний в Государственной Думе (16 сентября) по вопросам формирования федерального бюджета на 2020 год и плановый период 2021-2022 годов предлагает провести такую информационную акцию с требованием ускорения принятия мер по кардинальному повышению заработной платы педагогических работников высшей школы и увеличению финансовой поддержки бюджетов субъектов РФ из федерального бюджета.

Уважаемые коллеги!

Министр просвещения Ольга Юрьевна Васильева в своем первом интервью телеканалу «Россия1» говорила, что «приоритетом для нее являются учителя: их положение, их состояние, отношение к ним общества. От того, как живет учитель, зависит очень многое».

Вот я бы и хотела остановиться еще  на этом самом «как живет учитель», забайкальский учитель.

Не могу не сказать, что последнее время много внимания уделяется образованию – и это радует. Но то, что школа, профессия учителя не становятся престижными, вакансий в школах не становится меньше, что меры привлечения кадров в образование края малоэффективны и недостаточны – это беспокоит и Профсоюз в том числе.

Вакансии были всегда. Но если в 2001 году их было 361 , то два последних года потребность в педагогах достигает только в школах края 700,800 и более. При этом по итогам опроса ОНФ и Фонда «Национальные ресурсы образования» каждый пятый педагог готов уйти из школы. Мы говорим, что кадры стареют. Буквально вчера у нас была учительница немецкого языка одной из школ города Читы. Немолодая учительница, и хотела бы давно уйти из школы, но замены-то нет, потому что их никто не готовит.  

Любовь Духанина, заместитель председателя комитета ГД по образованию и науке, член Центрального штаба ОНФ, озвучивая результаты исследования отметила, что « Мы должны создать условия, в которых эффективный педагогический труд снова станет возможным в каждой школе».

Давая оценку эффективности труда учителя, все, конечно же, имеют ввиду результативные критерии. Но у оценки, по мнению ученых, есть еще и  процессуальные критерии, которые раскрывают самореализацию учителя как личности, его работоспособность и здоровье.

А вот  об этом как раз  никто не говорит, хотя  именно здоровье учителя – это важнейшая составляющая качества работы педагога, его защищенности. В одном из исследований на вопрос « Ощущаете ли вы себя здоровым человеком?» положительно ответили только 16 % респондентов. Почти 66% имеют хронические заболевания.

В прошлом году крайком профсоюза провел пленум на тему охраны труда и здоровья работников образования края с участием всех заинтересованных министерств и ведомств. В соответствии с заключением Министерства здравоохранения края на 1 месте у работников образования края болезни сердечно-сосудистой системы (26,2%), на 2 – болезни органов дыхания (19%), на 3– болезни костно-мышечной системы (13,2%) и на 4 – болезни глаз (10%).

По результатам ежегодных медицинских осмотров в санаторно-курортном лечении нуждается 56% работников. Это где-то получается около 11 тыс. работников. Учитывая, что сегодня оздоровлением работников образования никто не занимается, краевая организация профсоюза ежегодно  компенсируем частично стоимость 100 взрослых и 400 детских путевок.

Пользуясь присутствием заместителя председателя правительства края, хочу обратиться с конкретным предложением: В 59 субъектах РФ есть практика выделения бюджетных средств на санаторно-курортное лечение и оздоровление работников образования и других бюджетных организаций для частичной компенсации стоимости путевок. В 29 субъектах – компенсируют стоимость проезда до места лечения и отдыха. В 62-х – оказывается помощь на оплату стоимости операций. Нельзя ли у нас найти несколько миллионов на это благородное дело, учитывая, что профсоюз образования на эти цели ежегодно выделяет из бюджетов всех уровней почти по 2 млн. рублей.

Аягма Гармаевна, передайте, пожалуйста, Александру Михайловичу, что он  уже 4-й Губернатор, к которому крайком профсоюза  обращается с таким предложением, как и с предложением  о создании нормальных современных условий для работы краевого института развития образования и учителей, которые приезжают для повышения своей квалификации.

И последнее. Меры социальной поддержки в виде 20 % к окладу молодым педагогам первые три года – это неплохо, но это сегодня не мотивирует всех выпускников педагогических специальностей университета бежать в село. Нам кажется, что Подпрограмма «Развитие кадрового потенциала системы образования Забайкальского края на 2014-2025 годы» требует корректировки с участием всех социальных партнеров. Более 500 млн. должны быть освоены уже по этой подпрограмме.

Почему бы в рамках будущей  программы «Земский учитель»  не подумать о своем проекте «Жилье для учителя» как это делается в 47 субъектах РФ, « Детский сад вне очереди» как это делается в 41 регионе РФ или «Надбавка наставникам молодых специалистов» как это делается в 45 субъектах РФ? Нужны конкретные меры и мероприятия.

 Молодежь надеется на поддержку государства.

Давайте все, от кого это зависит, сделаем их счастливыми! Спасибо.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности