Тема: Индивидуальные образовательные программы.

Практическое занятие №2

Кардинальное реформирование российского общества, сопровождаемое радикальными изменениями во всех сферах жизни, требует обновления всех социальных институтов и систем, в том числе и образования. В современных условиях повысился спрос на социально активную, творческую личность, способную самостоятельно принимать решения и лично отвечать за их реализацию.

В концепции российского образования на период до 2020 года и в инициативе президента Д.В. Медведева «Наша новая школа» одним из приоритетных направлений обозначено развитие учительского потенциала как условия повышения качества общего образования. Обновляются профессиональные требования к педагогам, а именно переносится акцент с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъектной позиции педагога в осуществлении профессиональной деятельности.

Заказ на индивидуализацию образовательной позиции должен исходить не столько от государства, сколько от самого человека, его индивидуальных потребностей и представлений о самореализации. Решение индивидуализации обучения мы видим в реализации индивидуальных образовательных программ всех участников образовательного процесса, поскольку педагог, не умеющий проектировать свою деятельность, не сможет научить этому ученика

Индивидуальная образовательная программаявляется средством для организации образования педагога, стержнем и вектором его собственной образовательной траектории.

1. Общие сведения о педагоге - сертифицированные (документальные) достижения (информация об авторе, учебная нагрузка, цель проблемной образовательной деятельности в рамках методической темы ОУ)

2. Индивидуальная образовательная программа педагога - материалы, отражающие основные проблемные направления творческой активности, которые педагог планирует решить в течение года; виды деятельности, предполагаемые результаты и сроки исполнения. Имеет два направления: на себя и свою деятельность по отношению к заявленной проблеме и на деятельность на ученика.

3. Приложения - характеристики отношения педагога к различным видам деятельности (рецензии коллег, резюме, отзыв о работе педагога руководителем методического объединения).

ИОП педагога-это совокупность действий, которые реализуются в рамках стратегической программы ОУ и его методической темы, по проблеме освоения педагогом компетентностей в процессе педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность- целенаправленное развитие обучающегося, овладение им основами культуры, всестороннее развитие его способностей, развитие компетентностей в процессе освоения государственного образовательного стандарта.

Цель введения ИОП:

-создание условий для реализации педагогом возможностей непрерывного самоопределения и самообразования, профессионализации через проблематизацию и проектирование собственной деятельности;

-позволяет самостоятельно конструировать образовательный маршрут с учетом своих компетентностей, своих профессиональных потребностей, дефицитов и выбирать наиболее приемлемые для себя сроки и формы его реализации.

Сроки ее реализациимогут варьироваться от одного года до трех лет в зависимости от поставленных целей (конкретных и глобальной), желаемого результата и формы его предъявления: рефлексивный анализ деятельности или аттестация.

Индивидуальная образовательная программа должна являться инструментом мониторинга профессиональных достижений педагога, поэтому целями ее составлениябудут следующие:

- развивающая по отношению к образовательной ситуации (структура программы представляет собой своеобразный ориентир возможных видов активности педагога и предполагаемого результата).

-оценочно-стимулирующая (реальное оценивание своих профессиональных затрат и возможностей, основание для начисления стимулирующей части заработной платы);

Таким образом, в программе педагог обозначает:

-цели и задачи своего профессионального развития, которые соотносятся с профессиональными и образовательными стандартами, успеваемостью воспитанников и учащихся, стратегическим планом развития образовательного учреждения;

-профессиональные умения, которые необходимо приобрести педагогу в ходе реализации ИОП;

-средства для решения поставленных задач.

- планируемый результат целенаправленной деятельности педагога.

Практическая значимость индивидуальной образовательной программы состоит в направленной систематизации деятельности педагога, ориентированной на положительную динамику показателей профессионального роста и проблем практики.

Алгоритм составления индивидуальной образовательной программы отличается универсальностью, так как начать работу по составлению ИОП можно с любого «этапа».

1. Диагностика, оценка и самооценка своего профессионализма, мастерства (личностные качества; умение поставить цели, задачи педагогической деятельности). Нужно понимать мотивацию педагога, его умение разрабатывать программы педагогической деятельности, умение организовать учебную деятельность; рефлексивные и коммуникативные умения. На этом этапе происходит самоопределение педагога.

2. Программирование профессионального развития, составление ИОП. При проектировании ИОП, педагог учитывает программу развития учреждения, единую методическую тему и годовые задачи образовательного учреждения. Как результат, какие компетентности или группы умений, возможно, отдельное умение будет развиваться у педагога и как повлияет это на результат образования у учащихся.

3. Реализация ИОП происходит в течение года и ориентирована на решение глобальной цели, направленной на педагога и решение проблем практики.

4. Рефлексивный анализ реализации индивидуальной образовательной программы, представление результатов - это и продукты (разработанные материалы) и то, чему научился педагог, и то, как это повлияло это на решение заявленной проблемы. В процессе деятельности и реализации индивидуальных образовательных программ последние должны постоянно уточняться, корректироваться, конкретизироваться, переоформляться в соответствии с тем, как будет разворачиваться действительность и насколько полно она отражена в ИОП. Рефлексивный анализ осуществляется педагогом постоянно и корректируется в ходе деятельности.

Главная задача - научить педагога максимально использовать различные ресурсы в открытом образовательном пространстве для построения своей образовательной траектории. Именно сам педагог, а никто другой, является заказчиком на свое образование, сам планирует содержание своего образования и сам несет за эти риски ответственность, обладая в конечном итоге тем или иным уровнем образованности.

Задание

Изучите теоретический материал по данной теме. Подумайте, как бы вы сформулировали цель сегодняшнего занятия? Запишите в тетради тему и цель практического занятия. Кратко законспектируйте ключевые моменты темы.

Опираясь на теоретический материал, а также на ранее полученные знания и приложение (см. отдельный документ-образец), выполните практическое задание: самостоятельно составьте индивидуальную образовательную программу педагога.

Домашнее задание: Знать, что такое индивидуальная образовательная программа педагога, какие задачи она позволяет решить. Знать алгоритм составления ИОП.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии